晋中市推动义务教育高质量发展

本报讯 凝聚新共识，开启新征程。10月15日至17日，晋中市义务教育阶段教学工作会在三贤故里介休市召开。晋中市教育局党组成员、副局长贺利捷，晋中市教育局教研室主任岳丽，介休市教科局党组书记、局长郝丕华，晋中市教育局教研室副主任张晓刚、刘文军，介休市政府副科督学、教科局教研室主任李卫锋等领导出席会议。晋中市教育局教研室各学科教研员，各县区教育局分管领导，初中和小学校长代表，介休市城区小学校长、副校长、教师代表等参加了会议。

  近年来，晋中市作为全国、全省基础教育改革的排头兵，推动实施了一系列改革措施，在全省率先实施了校长职级制改革、教师县管校聘改革、新中考改革、小学生减负提质改革，这些改革经验被中央深改办列为向全国推广的十大改革案例之一；该市率先开展中小学研学实践，率先开播“空中课堂”，成为百姓欢迎的教育民生工程，普及、均衡、优质、公平已成为晋中教育最鲜明的底色。

  在10月15日上午举行的晋中市第五届小学课改研讨会课堂教学展示活动中，共分语文、数学、英语、科学、道德与法治五个学科，分别在介休市彦博小学、北坛小学、绵山书院、实验小学和新华小学进行。当天下午，贺利捷、张晓刚等领导及各县（区）与会人员兴致勃勃参观了各盟区小学生的实践展示活动，观看了介休教育《在路上》专题片，听取了介休市实验小学校长李采结、介休市彦博小学校长王颖、祁县示范小学校长原建华、晋中市榆次区逸夫小学校长郑二英、晋中师专附校副校长杨志坚、榆社县东升小学校长原曙亮各具特色的经验介绍。同时，晋中市初中校长协作会第二十届年会校长论坛热烈进行，五名初中校长和县区教研室负责人分别就课程建设、课堂教学、区域教研、教育生态等内容进行了深入交流。

  16日上午，晋中市教育局教研室闫智敏老师就“双减”背景下小、初、高语文课堂活动作了解读，晋中市榆次区羊毫小学张丽华、榆次一中宇保贵、榆次二中刘雅珏，介休十中宋爱卿等老师分别就“双减”背景下，课内外融合实践案例进行了研讨。

  岳丽主持了16日下午的会议，郝丕华首先致词，张晓刚对第五届小学课程改革研讨会作总结讲话，刘文军对中考质量进行分析并颁奖，他还对项目学习区域整体推进作了安排。

  会上，贺利捷作了题为《凝聚新共识，开启新征程，共同推进义务教育高质量发展》的重要讲话。他指出，统筹整合义务教育阶段四个会议一起开，一方面是落实精简会议数量、提高会议效率的精神；另一方面是在前期召开高中教育工作会的基础上，再和小学、初中学段的同志们共同探讨晋中义务教育高质发展之策。他强调，对照全国构建基础教育高质量发展的总基调、总要求和总任务，在看到成绩、总结经验的同时，晋中教育还存在明显短板和缺项。

  贺利捷指出，学生培养的方向关乎国家和民族的前途命运，关乎千家万户的幸福安康。能否提供高质量的基础教育，首要任务是完成从“育分”向“育人”的转变，这一转变不单单是教育方式和教育技术层面的问题，更重要的是一种观念的转变，思想的升华。他围绕四个“真的好”谈了自己的意见：全体好才是真的好，全面好才是真的好，“高中好”才是真的好，终身好才是真的好。

  围绕扎实做好义务教育阶段育人改革，贺利捷强调要重点做好三项工作。一是倾力深化小学减负提质改革，改革成果要向初中辐射。2019年秋季开学，全市以“小学前置作业”为抓手，启动了小学生减负提质改革。两年来，前置作业改革取得了非常突出的成绩，小学课堂教学也发生了可喜的变化。下一步，各县（区）要对照国家“双减”要求，对区域内所有小学的减负改革工作进行全面评价，再用三年左右的时间，能够真正改变全市的小学教育。同时，每个县区要至少确定1—2所初中学校，开展初中学生前置作业改革试点。在开展研究型、项目化、合作式学习的过程中，尽快将学生从不必要的死记硬背和“机械刷题”中解放出来，培养学生创新实践能力。二是发力推动初高中“项目学习”实验。基础教育高质量发展必然指向学生核心素养的培养，而项目学习又是实现核心素养追求的必然选择。通过两个三年行动计划，要将项目学习覆盖全市所有初中、高中学校的所有学科，通过改革课堂、改革作业、改革评价，达到提高学生整体学业质量和核心素养，提升教师专业发展水平，建设健康和可持续发展的区域教育生态。三是着力推动“课后服务育人”改革。“双减”工作是当前和今后一段时间要完成的一项重要任务，是回归教育本质、实现育人目标的一项重要举措。晋中市教育局召开的“五项管理”和“课后服务”推进会提出，“双减”是党和国家的意志，是法律的意志，是人民的意志，必须深入贯彻落实。为贯彻落实好“双减”要求，晋中市教育局印发了《中小学课后服务指南》，统一了全市义务教育学校作息时间。要立足学校教育主阵地，真正把课堂育人和课后育人统一起来，着力构建课前、课中、课后、学校家庭社会互通、共生、交融的课后服务育人体系。第一，要真正提高”课堂教学”的有效性。第二，要真正解决好“课后作业”的问题。第三，要真正让“课后活动”活起来。第四，要真正用“课后服务”把育人串起来。贺利捷强调要做到“五个跳出”：跳出教材、跳出课堂、跳出学科、跳出学段、跳出校园，通过开展课后活动，提供个性化服务，实现学生的全体发展、全面发展和个性发展，做到为高中奠基，为终身发展奠基。

  贺利捷还围绕积极探索初高中贯通集团化办学模式改革和努力完成新时期基础教育教研转型改革提出指导性意见。

  10月17日上午，北京师范大学文学院吴欣歆博士为全体与会人员作了题为《整本书阅读课程设计与实施策略》的专题报告。（张 勇）