痴心教育报春晖

    她用火热的激情感染学生，用完美的动作引导学生，用严谨的教学启迪学生。她的课是一支欢乐的歌，一副美妙的画，一杯醇厚的酒。“山西省教学能手”是她对自身严格要求的结果，“山西省骨干教师”是她躬耕一线的真实写照，“运城市优秀教师技能大赛一等奖”是她对课堂教学孜孜追求的结晶……

  她就是夏县实验中学教师张晓春。

锐意进取

  志当好老师

  从踏上讲台的那一刻起，张晓春就以高标准严格要求自己。为了能使自己的语文教学变得生动有趣，达到更好的教学效果，她经常利用课余时间潜心学习和研究教育教学理论，广闻博采，不断丰富教育教学知识，以最新的理论指导自己的教学实践，同时利用听课、讲课、座谈、研讨、外出学习等一切机会，虚心学习，诚恳请教，不断提高自己的教学水平。

  白天，她不断地磨砺教学经验；晚上，阅读科学教学著作、创设计、写反思。就这样，日复一日，年复一年，她始终坚持着、努力着，终于在教学上悟出不少自己的“理论”：

  ——“教学不能只唯教参，因为教参是面面俱到，很难让学生把握一个重点，我是每节课解决一个重点，一篇课文讲完后，让这些重点连成线，让学生融汇贯通掌握。”

  ——“一篇课文讲完之后，我通常为找一篇姊妹篇来延伸学生的阅读，一方面训练、反馈学生课文学习掌握的情况，一方面加大学生阅读量，扩大学生的知识面。”

  谈起自己的语文教学经验，张晓春老师娓娓道来，而这些并不是她的“终极目标”。语文成绩的高低，写作水平是重要指标，为了提高学生的写作水平，她从散文名篇到诗词鉴赏，从教育理论到课堂实践，从钻研教材到研究考纲，不断提升自身素养，力争用诗意的光芒照亮学生。

  诗意是语文教学的灵魂。有诗意的语文课堂才动人，有诗意的语文教师才珍贵。缺乏诗意的语文教学，就好比一片荒草丛生的田野没有了鲜花的点缀，荒凉而无生机。语文教学亟需诗意灌溉，语文教师亟需诗意涵养，这是新课改给语文教师提出的要求，张晓春致力于给学生搭建诗意的语文世界。她坚信勤能补拙，布置给学生的作文，她自己先写；她喜欢用笔记录学生成长中的点点滴滴，班级里的有趣瞬间、校园里的动人故事，她都一一与学生分享，告诉他们写作其实不难，贵在用情、用心。

  学生们常说：“最喜欢上张老师的语文课，她让我们不知不觉中爱上了写作。”她常常为了学生的一点点小确信而绞尽脑汁，为了在轻松愉悦的氛围中提升学生的语文素养，她还推出许多独特的做法：每天一次诗歌趣读、每周一次读书分享、每月一次积累比拼等，在她的带领下，她们班的语文成绩常常名列前茅。

  同时，她积极参加学校的团队教研工作，依托“说、讲、评一体化”活动，不断打磨、完善自己的课堂教学艺术，不管工作有多忙，晚上有多晚，她都会琢磨第二天要上的课，精心设计学案，努力把每一节课都上成精品。

温暖学生

  自己先发光

  总有一些年份会在历史的年轮上烙下深深的印记。2020年注定是不平凡的一年，新冠肺炎疫情袭来，各行各业都在接受一场考验，学校工作也不例外，接到学校的直播教学任务后，张晓春主动承担了更多课时，由于没有经验可复制，她迎难而上，从硬件设施到软件准备都亲力亲为，她根据学情精心备课、琢磨教法，常常一连几个小时都不离开电脑，只为了斟酌每一句课堂用语。

  作为教务处分管教研的工作人员，她积极组织同学科教师网上教研、制定周教学计划、把关和打磨青年教师的直播课。

  作为班主任，她还要及时跟踪、掌握每一位学生身体状况，坚持“一天一汇报，一周一班会”；她利用主题班会开展生命教育、责任教育、感恩教育，在疫情阴霾的笼罩下坚持用爱和责任温暖学生；她还对自律意识差、懒于学习、不会规划的学生进行电话家访、微信沟通，引导学生严于律己、目标明确、积极向上。

  作为母亲，她不是很“称职”。她是两个孩子的妈妈，老大要参加高考，老二年仅五岁，婆婆刚刚做完关节置换手术，她也想做一个好母亲、好媳妇，可是一想到那些无法返校上课的学生，情感的砝码就自然偏向了学生这边，只能把对婆婆的亏欠，对孩子的愧疚深深地埋在心底。家长们常常说：“把孩子放到她的班是孩子的运气，更是家长的福气。”唯有她自己知道每一份信任的背后都是沉甸甸的付出。

  老师的爱是看不见、摸不到的，老师像许多家长一样也有望子成龙、望女成凤之心。有人说“老师是位伟大的工程师来塑造学生的思想”，也有人说“老师是一杯水来滋润学生的心田”。而张老师更像是一缕温暖的阳光，给同学们带来暖心的呵护。

  张晓春一直在默默地付出着，她认为这是作为一名教师该有的责任和素养，在教师这份伟大而崇高的职业中，张老师以自己的行动，为学生们的成长注入了生生不息的精神力量，同时更为广大教师塑造了优秀的学习模范。她没有抱怨过一句，没有感到过厌倦，相反，看到学生们的进步和成长，她倍感欣慰。因为她期待用自己的双手，用兢兢业业的工作态度和踏踏实实的教育教学，精心照料的每一朵花，向阳绽放。

坚守初心

  做好引路人

  “没有比人更高的山，没有比脚更长的路”是张晓春老师用来鼓励学生的话，也是她自己的座右铭。她热爱语文教学工作，深谙课堂教学成功的前提是师生的和谐互动，是知识与思想的交融，是解惑和明理的升华。

  张晓春不是一个教书匠，而是一个勤于思考、勇于摸索的教育探索者。

  在课改的大潮中，她身先士卒，率先探索，积极加入学校推广的“目标·引领”三段五环课堂教学模式，主动做示范课、引领课，将自己的课堂组织得充满活力，富有激情。她多年从事初三教学工作，为了把准初三中考命题方向，她研究中考试题，研读《语文课程标准》，学习“一核·六维·四手段”中考改革思路，理清为什么考，考什么，怎么考。她虚心学习，广泛涉猎，不断总结教学经验，摸索教学规律，开展专题教学，成为学校的楷模与标杆。

  她从教二十余载，学理念，转观念，争做课改排头兵。她笔耕不辍，乐学好思，变“杯中水”为“长流水”，甘做课改实践者。

  根据初三的教学实际，作为班主任和语文教师，她推出许多独特的做法：每天关注一则时事新闻，积累一句名人名言，完成一篇100字以上的微写作，坚持一小时阳光运动，开展学优生和学困生一对一结队帮扶活动……在她的带领下，她的班级无论是语文成绩还是班级总成绩均能名列前茅。

  为了不辜负家长的信任，每接手一个班她都会详细了解每位学生的家庭状况，对那些留守儿童她会格外关照。去年她的班里有个叫柴夏的学生，父亲因病去世，母亲外出打工，孩子幼小的心渴望被爱，可是年迈的奶奶无法和孩子有效地沟通，长久的压抑让她变得孤僻、暴躁，甚至抑郁，稍有不如意就用小刀在胳膊上划出一道道口子。

  作为班主任，张晓春很快就在家访中了解到这一情况，看着孩子失神的眼睛，一个教师的责任感促使她下定决心帮助柴夏。她找孩子谈心，给孩子购买生活用品，给孩子妈妈打电话沟通。她还多次咨询学校的心理老师，对孩子进行心理疏导，一步一步治疗孩子心灵的创伤。

  功夫不负有心人，在她的不懈努力下，柴夏脸上终于露出了久违的笑容，柴夏对她说：“老师，在我心里你和妈妈一样亲。”那一刻，她流下了激动的泪水，心守一抹暖阳，静待一朵花开，她品尝到了作为教师那份最甜蜜的感动。

  她就像火种，点燃了学生的心灵之火；她就像石阶，默默地承载着学生的进步；她就像蜡烛，燃烧着自己，照亮了学生前进的道路。

  她讲课的语言，悦耳像叮咚的山泉，亲切似潺潺的小溪，激越如奔泻的江流；她的爱，如春风般和煦，似太阳般温暖，若清泉般甘洌。

  她痴心教育，将教育事业作为自己一生的追求目标，绽放着平凡师者的流光溢彩！