四个意识让学生愉快作文

  作文是学生自己用心血浇灌的劳动成果，要想让小学生愉快地写作文，就必须树立四个意识。

  一、把握时机，树立超前意识

  作文教学既要培养学生用词造句、连句成段、连段成篇的能力，又要培养学生观察事物、分析事物的能力。这两个方面的能力从一年级起就要注意培养。但现在许多教师把作文教学的起步定为三年级，没有充分利用这“最佳期”，又由于学生在这一时期接触的事物少，生活的圈子小，认识事物的能力差，教师没有及时引导他们，因而使学生的语言和智力受到一定的限制，失去思维加工的训练机会，形成作文思维障碍。因此，有必要把握时机，由简到繁、由易到难地进行说话、写句、写话的训练，为日后孩子们那一角小小的“天地”带来光明。

  二、创造氛围，树立参与意识

  一个学生能否快速地提高自己写作的水平，往往取决于其本人自觉投入训练的面是否广泛。为此，教师应该力图创设浓厚的写作氛围，来吸引学生自觉地投入到写作活动中去。在教学的全过程中，一方面要让学生全方位、全过程地参与，让学生在轻松愉快的活动中获取写作素材，产生写作欲望，使他们摆脱作文“无米”的困境。另一方面要充分利用广泛开展的各种集体活动，制订作文活动计划。当然，开展活动，都要精心设计，如定期开展作文教学成果展览，或进行全校性的征文活动等。

  三、激发动机，树立合作意识

  在作文教学中，必须树立师生之间的合作意识，默契配合。那么在作文训练中如何去合作呢？首先，在这一合作中，教师要消除师生之间的心理隔阂，以一个与学生平等的身份出现，共同讨论，允许学生持不同意见，在写作和修改作文的过程中，让学生更好地表现自己。其次，合作形式除师生之间外，还可以引入到学生之间，如同桌、小组、全班，可允许学生之间“找对方的茬”，取长补短，避免学生看到那“触目惊心的红色”，同时可消除学生对自己作文差而产生的自卑感与畏惧情绪，还可以使学生获得帮助并在句段分析、语言表达能力方面得到训练。

  四、注重生活，树立审美意识

  指导学生作文，要从内容入手。教师要引导学生接触自然、接触社会，指导学生留心观察和分析周围的事物，养成观察和思考的习惯。农村的广阔天地，为小学生创设了丰富多彩的写作环境，为小学生提供了大量的观察材料，情趣盎然，生活气息浓烈，而学生又存在求知好学的心理特点和认识生活的规律，这正需要我们去抓住，去精心地引导学生注重生活，发现生活中的美。