浅谈如何提高小学语文作文教学策略

小学作文是语文教学重要的组成部分，同时也是重点和难点内容。作文教学可以促进学生对字词的学习和掌握，提高学生的文字运用能力和语言表达能力，对于小学生语文素养和学习水平的提高具有重要意义。那么如何提高小学生的作文水平呢？

一、教师要善于激发学生写作兴趣

小学阶段是孩子人生的启蒙阶段，培养兴趣最重要。兴趣是促使学生对学习活动积极参与的重要内驱力，因此，语文教师要从兴趣入手进行作文教学。教师应根据学生的生活实践经验和接受能力，在作文选题上尽量选择贴近学生生活经验的，喜爱的，愿意表达、有表达意愿的话题，使学生感到新奇有趣，有话想说，有话可写。给学生丰富的想象空间，使学生将自己想说的话自由表达出来，保护他们的兴趣，让他们带着浓厚的兴趣投入到写作中。学生有了兴趣才会产生写作的欲望和灵感。

课堂上抽出几分钟让学生讲一讲最近读到哪些优秀的文章，有什么体会，或者生活中碰到什么奇闻异事等，培养学生的语言表达能力，鼓励其积极思考。教师可以在班级布置图书角和展览园地，鼓励学生将自己喜欢的书籍放在图书角，大家一起阅读，交流分享阅读体会；把优秀学生作文张贴在展览园地，供大家互相学习借鉴，这样也能使学生获得成功的体验，激发他们的成就感，从而更愿意积极参与写作。还可以让学生把阅读中遇到的好词佳句摘抄下来，书写读书笔记。

二、教师要引导学生表达真情实感

生活是作文的源头活水，学生写作必须取材于生活，作文也是对生活的再现和升华。因此，教师要引导学生留心观察周围的事物，从中发现和提炼写作素材。

对于小学生来说，生活中的真善美都是他们喜爱和应该仔细观察发现的，学生应用自己的眼睛去看，用心灵去感悟，并用脑思考，最后让这些内容流淌于笔尖。真情是最打动人心，也是最感动人的，学生把自己内心深处的情感进行梳理，采用恰当的语言，或运用精彩的修辞手法，把真情表露在作文里，可以引起读者共鸣，进而触动内心。在此过程中，学生的认知水平得以提升，想象力得以发挥，思想得到升华，情感得到宣泄，既培养了写作能力，也促进了健康人格的形成。

三、教师要引导学生多积累写作素材

写作是一门语言艺术，是一种用文字形式将生活中的观察和发现、对生活的感悟及对生活热爱的情感表达出来。作文离不开写作素材的积累，有了素材学生才不会无话可写，否则学生掌握了再多的写作技巧也无法写出优秀的作文。

教师要学会放手让学生自己去读自己想读的东西，不要总是画一个圈子将学生的阅读面囚禁在里面，要放开学生让学生去读自己想读的东西，要相信他们可以自己独立，而且要引导学生高效阅读，让每一次阅读都有所收获。课外阅读是小学语文教学的重要组成部分，为帮助学生丰富自己积累，促进思考，教师要为学生推荐适合他们年龄段阅读的书籍和优秀文学作品，为作文教学铺垫道路。

总之，小学作文教学确实千头万绪，但只要老师们多用心，多留心，多思考，多探究，一定会掌握好的教学技巧、方法，学生的写作水平也会随之提高起来。