小学英语高效课堂实践探究

高效课堂，是高效型课或高效性课堂的简称，顾名思义是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂。具体而言是指在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。那么如何打造小学英语的高效课堂呢？我们可以从以下几个方面入手：

一、充分的课前准备

备课是教学过程中一个至关重要的核心环节，是师生为实现高质量课堂教学的前提和关键。高效的课堂教学应是“师生通过合作探究来建构知识”，这种转型要求备课必须有教师和学生这两个主体的共同参与。备课过程是师生学习、成长的过程，不能狭隘地认为备课是教师的工作，上课才是学生学习的过程。

在备课过程中，教师应从不同角度和视角进行结构化准备，要大胆创新，尊重学生的认知规律，从学生的学习活动、情感发展等需求出发，研究教材，有效利用课程资源，搭建有效教学平台。学生也要提前预习课本，可以先从整体单元内容预习单元主题，然后再自主学习下节课要学习的单词，句型和一些口语表达等。

二、合理有序的课堂教学

（一）活泼有趣的课堂情景

拥有真切的、鲜活的教学情境的创设，这能够让学生身临其境，感受课堂这个多变的时空。小学英语阶段，老师可以通过故事、通过游戏、通过师生互动、或单元主题来创设一些情景。结合实际生活的情景，让学生在课堂中灵活学习，并在学习中成长和获得新知。

（二）课堂节奏的合理把握

高效课堂的主人是学生，教师只作最恰当、最精当的点拨，师生之间的交流与互动，要随着课堂节奏这一载体来实现的。因此，教师的设问、提问要紧扣课堂教学的目标语言，教学内容要围绕课堂的重点、难点展开，并结合难易程度适当的拓展延伸。教师合理的把握课堂节奏，让学生能跟随着教师的引导逐步提升，并达到高效的效果。

（三）巧妙得体的点评解答

教师对学生课堂表现的点评要及时并具有开导性和启发性。对学生大胆的质疑、开拓的思维、勇敢的表现，教师一定要支持、要肯定、要鼓励。

三、合理严谨的课后任务

课堂教学任务结束后学生都必须有所收获，并通过完成作业的形式进行巩固，达到知识回顾和能力提升。因此，学生要养成课后巩固的习惯；在完成作业时，教师要求学生坚持先复习后做题的原则。教师在批改作业后写下当天的教学反思和工作总结，为第二天的教学任务做合理的准备。

课堂是教师与学生知识交流最直接，最有效的平台。作为知识的传授者，教师不仅要提升自身的知识文化水平，还要善于组织、管理课堂教学，引导学生的学习思维。只有激发每个孩子的学生兴趣，才能让学生的学习成为一种快乐，从而让这种快乐来成就课堂的高效。

教师一定放手学生，充分发挥学生们之间的自主合作探究的作用，把课前，课中，课后利用好，充分激发学生的学习主动性和能动性，让学生爱学习，会学习，师生融洽配合，打造高效课堂。