夯基重效　助推“双减”

  光阴如水，在过去这一年，太原市坝陵桥小学紧紧围绕杏花岭区教科研中心工作要求，以落实“双减”，提质增效为中心，以重实际，抓实事，求实效为原则，以规范化、精细化管理为实施策略，以教学常规管理为切入点，坚持科学管理，狠抓常规，努力提高教育教学质量，实现师生素质内涵的全面发展。

推进思政课建设　

为“双减”把舵

　　陶行知先生曾经说过：“学高为师，德高为范”。良好的师德，高尚的师风是做好教育的核心。为了不断提高教师的职业修养，坝陵桥小学先后开展了教师师德师风培训，签订师德承诺书。

　　为落实杏花岭区教科研中心提出的全员、全学科，全学段的学科思政课建设，学校组织全校各学科教师开展了“聚焦教师提升滋养初心助力思政建设践行使命”思政课集体备课展示活动。教师们根据自身所教学科特点，认真钻研教材，充分挖掘教材中潜在的德育因素，努力促进学科知识教育与德育教育的有机结合，育德育教育与教育教学活动的始终，达到既教书又育人的目的。学校曾开展为期两天的集体思政课展示活动，共有语文、道法、数学、英语、科学、美术六个学科八节课进行了展示。“从呈现的八节精采课例可以看出每个备课团队中的每个成员都有不同程度的收获。选择课题、确定人员、查阅资料、撰写教学设计、制作课件、悉心研课、教学评价等,每一个环节都体现出老师们扎实、严谨的工作作风。”坝陵桥小学校长武垦生谈道。

学科融合作业设计　

实现作业增效

　　为进一步减轻学生的课业负担，更好地促进发展，实现“五育并举”全面育人目标，学校变“常规作业”为“素养作业”，变“单一单科作业”为“学科融合作业”，变“孤立的学科内容”为“主题式学习”以发展性评价为策略，激发学生对学习的兴趣和情感为目的，以、学习兴趣、学习情感和态度为评价的重点，实现课堂高效，作业增效的教学效果。

　　作业突显思政主题，渗透立德树人。各年级以一个思政点为主题进行作业的设计，如四年级《千年古街钟楼街》围绕家乡的街景，培养爱家乡的情感；五年级《神舟飞天》主题，感受中国航天科技的发展；六年级《如果建筑会说话》，聚焦家乡的建筑，深入了解家乡建筑风格。

　　作业聚焦核心素养，优化情境创设。各年级作业关注学生学习兴趣、学习情感和态度、学习习惯的养成，在引导语上努力创设情境，让学生在主动探究中学习。

　　作业实现学科整合，提升作业效率。学生作业负担重的一个重要原因是很多作业是割裂的，既缺乏学科内的前后呼应，又缺乏学科间的横向关联，当作业被简单地重复叠加时，作业量必然大，学生完成作业所需的时间必然长。扭转这种现象，必须从整合的角度来设计作业。坝陵桥小学教研室组织教师从学科融合，减负增效的角度，引领教师在作业设计上下功夫。

　　设置作业梯度，关注能力发展。作业设计中提示学生习惯养成的方法，如一年级整理小书包内容，用儿歌提示学生整理书包的方法。三年级“节气里的健康”资料中提示节气里和健康养生习俗等有关的内容，给学生提供查找资料可借鉴的方向。

　　教研主任曹思颖表示，双减背景下的作业设计以解决过于繁重的作业为突破口，提高课堂效率，提升作业质量，力求通过学科整合达到学生综合能力的提升，实现作业量的“减”，学生能力的“加”。

　　落实“双减”　美育先行

　　“双减”实施以来，坝陵桥小学高度重视，采取多项举措保障政策落到实处，为学生提供更为优质高效的学习环境。美术教研组认真学习政策，领会“双减”精神，制定教学计划，举行了以“爱国、爱校、爱传统”为主题的系列活动。

　　针对“爱祖国”主题，学校举办了“我爱青花瓷”主题活动。青花瓷作为中国名片，在国际上享有很高的声誉。高段的学生们自主搜集青花瓷的由来、工艺、烧制原理、时代背景，结合历史对青花瓷图案的线条和色彩进行学习。通过学习，不但对历史有了一定了解，而且提升了线条造型能力，从而更加珍惜现在的美好生活。孩子们还自发地把二十四字社会主义核心价值观写在了自己作品上，表达了对祖国的无限热爱。

　　组织学生为老师画年历、赠年历，把自己对老师最美好的祝福用绘画的方式表达出来。张凌老师说：“南中环桥、双塔寺、太原解放纪念碑、青铜博物馆、食品街、钟楼街、晋侯鸟尊、网红文物鸮卣……当这些元素出现在作品中，当孩子们认认真真写下‘我爱太原’，才会知道对家乡的热爱，最简单、最直接，就在我们的眼睛里，在我们的画笔中！”

  “活动为每一个孩子提供充足的展示空间。让我们一起在生活中、课堂中、活动中寻找美、发现美、创造美！让教育春风化雨、润物无声，更进一步推进学校艺术活动课程的深入发展！”张凌老师感慨道。