浅谈在小学数学中如何进行数学阅读

数学是一门科学，也是一种文化更是一种语言。《数学课程标准》指出，由于学生所处文化环境、家庭背景和自身思维方式不同，学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。随着社会的发展，科学技术的进步，仅具语文阅读能力的社会人已明显地显露出其能力的不足，如人们读不懂某些产品使用说明书、看不懂股市走势图……。由此表明，现代及未来社会要求人们具备一种集数学阅读能力、语文阅读能力、科技阅读能力一体的综合阅读能力。

审视现在的数学课堂教学，很多教师认为数学教学就是解题，学生阅读浪费时间不如多讲几个例题;有些教师即使有数学阅读这方面的想法，也往往是包办代替，其结果是学生阅读能力低下，提高数学素养也就无从谈起。根据学生心智发展的程度，小学阶段是培养学生数学阅读的最佳时期。

【数学阅读的好处】

(一)增强对数学学科内容的好奇心和兴趣；(二)拓展数学知识视野，知晓更多数学与社会生活的联系；(三)学习在课堂学不好的方法与数学思想；(四)培养自己攻克难题坚持不懈的意志品质；(五)培养自己“数学家”的眼光与慧眼，形成良好的思维方式与思维习惯；(六)体会数学的内在美，感受数学学科的魅力，走上数学研究之路。

【小学生需要具备的数学阅读能力】

(一)语言文字的阅读能力

在小学数学中，语言文字的阅读很重要，往往通过一个重点词，学生就能很快领悟解题思路和方法。

(二)数学符号的阅读能力

数学符号比数字出现晚，但发展相当迅速，在日常生活中应用也很广泛。 要求学生能理解 “+”、“-”、"x"、?“+”、?“>”、“<”、“=”等常见数学符号所代表的意义。

(三)图示的阅读能力

数学图示是对语言文字的一种可视化的表达工具。图示为低年级学生学习数学的直观支架。读懂图示，有助于学生提高分析问题的能力。

(四)数学表格的阅读能力

在统计和一些数学问题中有的是用表格形式表达出来的，通过表格，了解其中相关情况。

【如何培养数学阅读的能力】

（一）激发兴趣，以“疑”导读。

美国心理学家布鲁纳讲：“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。”兴趣是最好的老师，教师要培养学生带着问题读的习惯，在阅读中发现问题、提出问题。数学课本上的概念、规律等语言简练、叙述严谨，对学生来讲比较枯燥，不易理解。老师在提出读的要求之前，要先让学生明白要解决什么问题，学生才会有意识地在读的过程中寻找问题的答案。只有经常进行这样的阅读训练，学生才能慢慢地形成“在读的过程中思考”的良好习惯，而不致于常常机械性的朗读。例如:教学“厘米、分米”时，老师可以在课堂教学结束阶段，编写“小华的一天”：小华早上从2厘米的床上起来，穿上15分米长的上衣，和9厘米长的裤子。又穿上20厘米长的鞋子，拿出5毫米长的牙膏,挤出1厘米长的牙膏，拿着15分米长的牙刷在刷牙。让学生通过阅读发现错误，能及时加深对“厘米、分米"的感知。

（二）手脑并用，以“动”带读。

数学阅读有着自己的特殊性，重在理解领会，而实现领会目的的行为之一就是“内部语言转化”，即把阅读的内容转化为易于接受的语言形式。数学中的语言常常非常简洁，一些数学概念、数量关系通常是隐藏的、含蓄的。老师可以边读边做一做、画一画、写一写。例如把一个圆分成若干相等的扇形，拼成近似的长方形，周长增加了6厘米，求长方形的面积。解决这个问题时先让学生边读边画图，在操作的过程中，语言文字转化成直观形象的示意图，学生就能发现增加了两条半径，问题很快迎刃而解。

（三）课内课外，“双剑合璧”

教师可以提供各种形式的阅读材料，培养学生的阅读能力。在教学中，可以提供充分的观察材料，如板书、演示、图形、实物等，引导学生按一定的顺序，有目的有计划地观察、比较、思考，并让学生用清晰的数学语言有条理地叙述观察过程。数学阅读能力的培养是一项长期的循序渐进的过程。因此，教师要格外重视培养学生养成数学阅读的习惯，通过阅读，学生会发现很多有趣的数学问题：数字中为什么会有“死亡怪圈"呢？为什么蜜蜂能成为建筑设计师的师傅？为什么蚂蚁会是建筑专家的老师呢? 为什么蜘蛛是八卦阵的主设计师?为什么一个棋盘可以装下天下的粮食呢?

下面是我在教学工作中总结出的一些生动有趣的数学阅读书籍，可供参考：

【推荐书目】

【成果展示】

（一）本学期以来，各年级数学教师与学生共同进行数学阅读，品味数学魅力。各位数学教师集思广益，设计了丰富多彩的数学阅读展示活动。如三年级展示的紧张刺激的24点数学游戏;四年级表演的生动有趣的数学阅读小故事演讲比赛;五年级学生展示的栩栩如生的数学情景剧、六年级学生展示的数学故事分享、数学题目巧解…… 这些数学阅读成果，表达了学生对数学阅读的深入理解，展示了学生独特的数学阅读能力。

（二）数学成绩对比

总之，数学阅读教学，是一种旨在培养学生阅读、理解、自学能力和习惯的意识，而不是一种形式，它应渗透到教学的各个环节中.数学阅读既可以拓展学生的知识面与深度，增加学习兴趣，又可以使学生在陌生领域施展才华，学会用数学的眼光看待社会、人生、世界。使学生的批判性思维能力、创新能力得到充分发挥.重视数学阅读，培养阅读能力，还有助于学生提高发现问题、分析问题、解决问题的能力。