浅谈如何实践“幼小衔接”

学前教育是终身教育的奠基阶段，也是基础教育的关键阶段。幼小衔接是否科学高效，将决定孩子迈向学校教育的第一步能否行稳致远，能否为孩子的未来发展奠定良好的基础，意义重大，影响深远。

一、学前教育的中后阶段，是幼小衔接的“过渡期”

在学前教育的中后期，幼儿受内在生命力的驱使，会在不断重复实践中加深感知和体悟。过渡期即关键期，做好幼小衔接过渡，会让幼儿在不知不觉中提升思考和动手能力。在这一阶段，引导好，鼓励好，幼儿会爱上阅读，爱上讲故事，开始享受愉快学习。爱上识字、阅读、讲故事，思路会变清晰，逻辑能力会变强。幼小衔接过渡好，适应小学生活必然水到渠成。

二、身心健康和习惯养成，是幼小衔接的“发力点”

保持身心健康，养成良好习惯，有助于幼儿快速融入新环境，高效接受新事物，自然无痕地过渡到小学阶段。

在这一阶段，如何呵护身心健康呢？一是保障健康饮食，强化户外活动，确保孩子体质健康，为适应小学阶段的早操、体育课和田径、球类活动打好坚实基础。二是进一步提升幼儿心理教育水平，及时关注幼儿情绪、情感变化，进行科学合理的疏导和引导。在大班阶段，可带领幼儿就近参观小学，引导幼儿熟悉小学，及早适应环境。

习惯养成包括两方面。一是生活习惯养成：教唱护眼儿歌，指导幼儿用眼卫生，学会正确书写姿势；及时提醒幼儿喝水入厕，实现生活自立；教幼儿认识钟表，形成时间观念，养成作息习惯。二是学习习惯养成：通过讲故事，激发幼儿阅读兴趣，养成阅读习惯；教会简单的拼音和常见字，有利于幼儿增强阅读能力、学习能力；在游戏过程中，教会幼儿集中注意力，有利于适应小学课堂教学；在游戏中让幼儿知道任务是什么，培养任务意识，并在规定的时间里完成任务。

三、家园协同激发核动力，是幼小衔接的“大保障”

对幼小衔接的认识和定位，决定家长、幼儿园、小学能否理念一致、步调一致，也决定能否形成高效合力。这三个主体务必须深刻理解《3-6岁儿童学习与发展指南》，科学践行“育儿”“育人”“育才”理念，通过保教手段提高幼儿综合素质，增强环境适应能力，同时倡导小学科学制定低学段教学计划，增加活动性课程，减少知识性课程，动静搭配，激发兴趣，帮助孩子顺利适应小学生活。幼小衔接是教育整体改革上的一个重要内容，只有在家长、幼儿园和小学的协同努力下，形成强大合力，才能高水平实施幼小衔接工作，保障基础教育质量稳步提升，为孩子的终身发展奠定好基础。