以社区撬动家庭教育专业化发展

  家庭教育促进法的实施既为家庭教育的开展提供了方向指引，也为落实“双减”提供了有力保障。在全面贯彻落实“双减”政策要求和“依法带娃”的时代背景下，深入思考家庭教育高质量发展的实现路径具有重要现实意义。

  切实提高学校教育质量，让每个孩子在校内学足学好，是家庭教育高质量发展的基础。学校教育与家庭教育紧密相连，学校教育中的不合理因素必定会影响家庭教育的实施效果。过去，学校作业布置不合理、校外培训机构盲目扩张，严重侵占着学生在家庭中的闲暇时间，影响家庭教育的开展。在新的教育改革背景下，学校与家庭应该共同立德树人，形成协同育人共同体。作为教育的主阵地，学校应通过课堂教学的提质增效、作业布置与管理机制的完善，以及课后服务的高质量开展，真正让每个孩子都能够在学校内学足学好，进而为家庭教育的开展预留充足的时间，确保学生在家庭中能够拥有充分的闲暇时间与家长展开对话、交往与互动。

  转变育儿观念，是家庭教育高质量发展的关键。家庭教育是父母或监护人在育儿观念指导下开展的实践活动，其高质量发展需要家长在教育观念上实现从“成功成才”到“立德树人”的积极转变。长期以来，家长普遍怀有“望子成龙，望女成凤”的教育心态，表现为过于注重孩子的学业成绩，而忽视其在道德、体能、审美、劳动等方面的协同发展。在这样的教育观念影响下，家庭与学校在协同育人格局中的功能区分显得不够清晰。

  从人的全面发展的现实需求看，家庭教育的确需要关注孩子文化知识的学习，但更应该为孩子提供在学校无法或难以得到的发展机会。家长应按照家庭教育促进法的要求，树立科学的家庭教育观念，积极履行家庭教育责任，通过开展各类家庭活动促进孩子道德品质、身体素质、生活技能、文化修养、行为习惯等方面的协同发展。例如，可以通过陪伴孩子观看爱国主义影片、参观红色教育基地等方式，对孩子进行优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的熏陶，引导孩子树立家国情怀；通过带领孩子参加公益活动、志愿活动，引导孩子养成崇德向善、乐于助人、尊老爱幼的道德观念；借助集体植树、家庭大扫除等活动，培养孩子动手能力和自立精神。

  办好城乡社区家庭教育服务中心，是家庭教育高质量发展的重要保障。家长育儿观念的转变以及育儿能力的提升，不仅需要其自身的主动学习与亲身实践，更需要各种外部条件予以支持和帮助。在这方面，城乡社区家庭教育服务中心可以发挥重要作用。

  一是积极向广大家长宣传普及“双减”以及家庭教育促进法的内容，帮助家长领会这些政策文件的内在精神，进而明晰自己在实施家庭教育方面的主体责任。二是积极提供家庭教育专业研究人员的支持，在研究人员与广大家长之间建立起双向互补、相互促进的有机联系。例如，邀请家庭教育研究人员开展讲座、培训，既可以为家长提供家庭教育观念与方法上的专业支持，也有助于研究人员了解家庭教育中存在的现实疑难问题。三是通过开展家庭教育经验分享会活动，为广大家长提供沟通交流的平台。鼓励家长在会上分享自己的家庭教育经验，提出自己在实施家庭教育中遇到的问题，并引导家长就共同面临的现实问题展开交流与讨论，从而逐步在社区内形成人人重视家庭教育的良好氛围。四是做好学校与家庭的联结点，充分发挥家校社协同育人作用，为教师与家长创造更多的沟通交流机会，为家长提供更有针对性的意见。五是及时掌握社区内家庭教育开展状况，重点关注矛盾频发家庭以及留守儿童家庭遇到的教育问题，让每一个孩子都能感受到帮助。六是做好与其他社区家庭教育服务中心的交流与合作，积极开展社区家庭教育课程、活动创意、实施方案等方面的资源共享，以群策群力的方式为家长开展家庭教育提供专业支持。

  （作者系西北师范大学教育学院硕士研究生）