浅谈班主任班级管理案例

“爱是教育的前提，没有爱就没有教育。”作为教师又是班主任，只有热爱学生，尊重、爱护、信任学生，使学生真正感到来自班主任老师的温暖和呵护，教育才富有实效。那些在学习、思想、行为等方面存在必须偏差的学生，我们称之为“问题学生”。他们往往被忽视、被冷落，殊不知，学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候；殊不知，错过学生的一个教育机会，没准就错过学生的一辈子。

  案例分析一：我班有个学生叫王某某，他腿脚有残疾，走路不方便，就是这个原因导致他从小就觉得比别人差，没有上进心，课上不专心，课后作业不完成。所有代课老师都教育过，效果不佳。告之家长，好景不长。有一次偶然的机会，我与家长交流中，得知他在练习打乒乓球，而且打的不错。我抓住这个机会，让他当班级男子乒乓球队队长，并提出如果在学习上也能这样出色，做个懂事的孩子就更好了。这下可真奏效，王某某上课认真了，课间能与同学和睦相处了。这时我又不失时机地写了家校联系单。总之，该生一有进步，我就设法给他报喜，使他感到老师时刻在关注他，希望他进步。这样他就增强了自信心和自觉性，从而获得了更大的进步。几次成功家访给我的启示是：家访时报喜有时比报忧更管用。可也不排除例外。作为教育工作者，作为班主任应以赏识的眼光和心态看待每一个学生和每一个孩子，使他们找到好孩子的感觉。也正由于有了老师对他的信任、尊重、理解、激励、宽容和提醒，才使他找回了自信。让每一个学生都健康向上地成长、快乐地学习。

  师爱，是教师以其奉献的方式与学生密切相处并在相处中完善自己、完善他人的教育活动，它是衡量教师优劣的最为重要的尺度。经常与学生交流谈心，与学生之间产生了情感的对流，拉近了心与心的距离。

  案例分析二：我班的原某某同学，父母离异，父亲外出打工赚钱，由爷爷奶奶看着，平时对原某某教育疏于管教，致使他迷上了游戏，对学习也失去了兴趣，班级组织的各种活动也不参加，针对这种情况，我对该同学从生活、健康、学习等方面给予特别的关怀，经常找他谈话聊天，叙叙家常，关注他的生活，关注他的学习，如“你在家都做了什么？你喜欢做什么？天气冷了，你多穿衣服了吗？你最近进步很大，请继续努力！”让他感受到我发自内心朋友式的友情，慈母般的关爱，与他搭起了一座感情桥梁，从而使原某某同学走出游戏融入到了班集体中去，这些看起来很平常，也是一个班主任最基本的工作，其实这正是一个班主任爱心的具体体现。