“双减”，让学生悦读起来

2021年7月25日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》的通知。通知站在实现中华民族伟大复兴的战略高度，对“双减”工作做出了重要决策部署。新学期开学后，全国各中小学校开始全面落实国家“双减”政策，如何在落实好政策的同时，做到减负不减质，也就成了大家共同关注的话题。众所周知，语文是学好各门学科的基础，而学习语文的关键在阅读。国家课程标准也明确规定，要重视培养学生的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品味。

提倡少做题，多读书，读整本的好书，营造人人爱读书的良好氛围。“双减”政策的落地，无疑为学生的课外阅读打开了一扇窗，让课外阅读可以真正落到实处。那学生什么时候读，读什么，怎么读，就成为一个非常重要的课题。下面是我校在落实国家“双减”政策，搞好学生课后服务，提高学生阅读能力方面的具体做法，愿与大家分享。

《课程标准》明确规定，学生在小学阶段的阅读量不少于145万字，其中低段学生阅读量不少于5万字，中段学生的阅读量不少于40万字，高段学生的阅读量不少于100万字。“五项管理十项举措”里的“读物管理”也对学校提出了具体要求，要求学校给学生推荐读物要坚持方向性、全面性、适宜性、多样性、适度性的原则，要符合主题鲜明，内容积极，可读性强，启智增慧的标准。在国家政策和课标的引领下，我校领导积极组织教导处、教研室的负责人及部分语文骨干教师，结合学生的年龄特点，参考国家教育部推荐书目，多方查询筛选，严格审核把关，最终确定了我校的师生阅读书目。

首先是国学经典及优秀古诗文的的诵读。中华经典诗文是古圣先贤智慧的结晶，承载着丰厚的文化积淀，是我国民族文化的瑰宝，是华夏子孙宝贵的精神财富。它所具有的教育价值是无可比拟的，所以，把浓缩了五千年文明的国学经典引入到小学语文课堂，是时代赋予广大语文教师的历史使命。

根据小学生的年龄特点，除了《小学生必背古诗词》外，我校还为各个年级的学生推荐了诵读的内容。我们为一、二年级的学生推荐了《三字经》《弟子规》，为三、四年级的学生推荐了《增广贤文》《笠翁对韵》，为五、六年级的学生推荐了《幼学琼林》和《论语》。学校规定由语文老师利用每周的阅读课和下午的课后服务时间，带领孩子们大声诵读。为了巩固诵读效果，我们还利用每天的放学路队进行诵读，前排同学昂首挺胸，俨然班级形象大使，行进中同学们齐声诵读，或美文佳句，或经典诗词……诵读声此起彼伏，不绝于耳。这样长久坚持下去，学生便熟读成诵。

品读国学经典，在无形之中陶冶了学生的情操，启迪了学生的心灵，净化了学生的思想，而且提升了学生的语文素养，实现了语文价值的最大化。

其次是师生共读一本书。我校一至六年级都开展了师生“共读一本书”的活动。根据学生的年龄特点，我们为各个学段的学生准备了不同的共读书。低段学生识字量有限，我们就为他们选择了一些图文并茂的连环画及绘本，旨在减小阅读难度，吸引学生的阅读兴趣。中段学生富于幻想，有极大的好奇心的，我们为他们精选了一些如《安徒生童话》《伊索寓言》《窗边的小豆豆》《夏洛的网》《绿野仙踪》等书，这些书极大地满足了学生的好奇心和求知欲。

高段年级学生阅读能力强，阅读有了自己的理解和看法，我们就为他们准备了我国古典四大名著及《草房子》《昆虫记》《海底两万里》《鲁滨逊漂流记》《假如给我三天光明》等教育部推荐的中外名著。这些共读书由学校出资购买，每种50本，以班级为单位进行师生共读，每两周轮换一次。每天下午的课后服务时间是孩子们最快乐的时候，他们畅游书海，尽情阅读，经常是一本书定的两周读完，很多孩子两天就读完了，有的还兴致勃勃地追问老师什么时候发下一本。

为了提高阅读能力，我们还提倡学生在阅读过程中，可以通过摘抄、写读书笔记等方式和大家分享读书成果。当班上绝大部分学生阅读完本次推荐的课外书后，老师便适时地利用阅读课开展一次读书汇报交流会。交流课上，学生可以畅谈阅读感受，交流阅读心得，也可以分享读书方法。师生共读一本书的好处很多，特别是对那些平时阅读兴趣不高的学生非常有效，由于大家这段时间都在读同一本书，课后的话题肯定离不开这本书的内容，这无形之中就吸引了这一部分同学阅读的兴趣。

其次读书汇报交流课上，同学们交流读书心得，展示自己的读书笔记等阅读成果，那些摘抄工整，内容丰富，图案精美的摘抄或读书笔记本就成了同学们学习的范本，让他们品尝到了读书的快乐。慢慢地，班级中少数不爱读书的学生也爱上了阅读，爱读书的学生由“阅读”变成了“悦读”。

除此之外，为扩大学生的阅读量，我校还为每个学生下发了借书证，规定周一至周五全天开放学校图书馆，学生可以随时到图书馆借阅自己喜欢的课外书。同时，各班也建立了图书角，鼓励学生每人拿一本课外书，实行班级图书共享。这样，学校、班级到处呈现出浓浓的读书氛围。

总之，“双减”政策的落实，让更多的孩子悦读起来。约略估计，学生六年来可以背诵积累的国学经典内容将达几万字，师生累计阅读学校推荐书目四十余种，阅读量可以达到四、五百万字，这个数据远远超过了语文课程标准提出的小学阶段145万字的阅读量要求。还有，学生的摘抄积累也会达两万多字，读后感至少二十余篇。随着阅读积累的不断增加，学生的语文能力也会大大提升。我们将一如既往把这些读书活动开展下去，培养学生的阅读兴趣，努力做到减负不减质。