俯下身，用心教育

  女教师的花绳表演是为校运会添的一抹色彩。由于种种原因，我错过几次练习，包括第一天的入门学习。基础没打好，技巧不掌握，再加上自己有点“舞痴”，每天练花绳成为人生的“至暗时刻”。

  看着别人轻便而妖娆的舞姿，很是享受。反观自己，抡起胳膊费力地摇着，花绳一次又一次艰难地翻“山”越“岭”，碰一下脸颊，吻一下眼镜，再费劲地过“桥”穿“洞”，磕磕绊绊地在鞋底和裤脚间爬过。请教这个老师、那个师傅，方法各异，但大家殊途同归，都能舞出漂亮的花型。于是我学着分解动作，换着方法，可跳出来还是那么别扭，明眼人一看，就知道我舞绳的方法不对。

  想着学生嘴里那句“老师，跳花绳里你是最美的”恭维话语，倍觉讽刺。好吧，人不美自己知道，起码花绳美也行。

  于是横着一条心，自己再琢磨，可是眼瞅着大家三节、四节的学习，我还停留在第一节的基础动作阶段，能怎么办？练吧，这点小困难是难不倒我的。

  这天早上，站在角落，对着餐厅的玻璃，边跳边研究。某一瞬间，看着花绳快乐地高歌，我确信自己会了。为了检验自己，我刻意加快速度，看着天地间如云般飘舞着的音符，我坚信自己真的会了，万里长征总算踏出第一步。

  这让我想起班里的学困生，尤其是那种想上进却不得其法的学生。他们年龄小，对于成绩不理想的现状，压力巨大又没太多时间反思，只能无奈地前进。如果我们适当提点他们一下，帮他们一把，或许结果真的不一样。

  班里有个小个子女生，坐在最后一排，从她的眼神中，我能读出上进。第一次月考成绩下来之后，她居然不及格，对我对她而言真的是晴天霹雳。拿着她的答题卡，我认真研究了好久，字很整齐，内容也填满了，但基础题一塌糊涂，后面的理解题又抓不住重点，出现理解偏差。想着开学以来，她只是背诵有困难，延长时间还是可以背过的，没想到这么经不住考验，无数次反思，结果只有一个，她只是嘴上背过而非心里背过。长期下来，消磨着她的耐力，让她落于自我否定中，因进步缓慢而不停地谴责自己，最终沦陷到一个怪圈。于是，我决定帮帮这个孩子。

  “这次考试暴露出很多问题，你是不是觉得学起来有困难？”

  “没有，就是背诵感觉有难度，背过之后第二天就忘记了。”

  “那是你的方法出错了，你可以试着先理解意思，理解透彻了才能更好地背，才能保证长久的记忆。”

“那样我会背的更慢，越来越赶不上其他的同学。”

  “没事，我们不用跟其他人比只需要和过去的自己比，彻底理解看似浪费时间，其实是加快背记，提高效率保证一劳永逸呀。”

  “嗯，老师，我知道了。”

  第一次感觉，这个阳光女孩，骨子里那股不服输的劲头，跟我很像。我知道，是孩子焦虑地想进步，让她走得这么艰难。

  后来，我感觉她背记的劲头更大了，即便仍背的很慢，但准确率提高了。我开始适当精减她的背诵任务，但要求必须有较高的准确率，并教给她一些帮助记忆的方法，帮她摆脱焦虑，重拾信心。

  让我感触最深的是，别人都发怵的黑板默写，在下课铃响起的瞬间，她强烈要求再写一首，娟秀的字迹，工整而又不服输立在黑板上。又一次全对，我很是欣慰。现在的她，有着极大的热情，有着强烈的渴望，她不再是墙角的小草，在她心里，她努力让自己活成鲜花。

  是呀，俯下身，放下身段，用心去探索方法，多鼓励那些学困生，让孩子感到重视，这才是教育该有的样子。只要我们用真心、诚心坚持下去，结果肯定不会太差。静待孩子顿悟的那一刻，对他对我都是一种成就。

  （作者单位：稷山县稷峰一中）