高三冲刺阶段化学备考策略

  知己知彼，百战不殆，我们只有了解高考的功能、命题原则和命题依据，才能把握高考的方向，高效备考。

  首先，新高考评价体系要求高考试题要落实“一核、四层、四翼”；重视必备知识的考查，同时落实关键能力和核心素养的考查。因此，整个复习过程中，我们都应该关注复习内容与核心素养的渗透融合，努力提高学生的能力。如：复习时，设计核心概念的思维探究问题，树立探究微观本质的意识，理解物质之间的变化、平衡学科思想，帮助学生从定性、定量的角度深刻认识概念和原理，能在多变量体系里设计探究实验，形成证据推理意识，提高创新能力（核心素养）；析错时，反思读题审题的理解能力，训练逻辑推理的严密性，寻找证实证伪的证据及归纳成文能力（关键能力），这样才能举一反三，会一道通一片，而不是一味的追求答案。

  其次，考试说明是高考命题的科学依据，它明确的传达了考试目标、考试范围、命题指导思想、知识难易层次、题型示例。新课标也指出了化学命题原则:①以核心素养为测试宗旨；②以真实情景为载体；③以实际问题为测试任务；④以化学知识为解决问题的工具。因此，我们应该继续钻研新课标，遵循命题原则，依据考试说明，精选试题，提高模拟测试题的针对性。继续钻研近几年全国各地高考题，把握教学的深广度和重难点，提高复习的高效性。

  再次，就近3年高考题特点和趋势看，①重视化学学科价值，关注化学与社会协调发展，试题的体现为情景新，信息新，试题陌生度高。②信息呈现形式多样，以图表、流程、新仪器等考察学生信息提取能力，整合新信息与已有信息，组合成新信息块能力。③设问方式多样，问题开放，允许有多种答案，体现评价的多元化。④加强课本实验、实验探究能力的考查力度。不难发现，近年高考题实验多源自课本或课本实验组合，加入新情景、新问题，考查学生的创新意识和探究能力。冲刺阶段，我们还应该指导学生：

  1. 充分挖掘热点情景的化学学科价值，如碳中和、冬奥会、抗疫、航天等。关注化学与社会的协调发展，阅读相关材料，并结合学科已有知识解决实际问题。

  2. 回归教材，尤其是课本的基本实验。教材一直是高考命题的本源，三轮复习中，还要对课本的知识体系做一个回顾和归纳，理解知识点的内涵、外延和联系。化学是以实验为基础的学科，许多基本概念、原理、规律及物质性质都是由实验推导和验证的，回顾课本中对重要概念、原理的叙述时，重点复习实验证明过程。

  3. 及时纠错，不断复习。思想上高度重视错题，及时反思改错，有效的回顾错题，一方面强化思路方法，提醒自己同样的错误不能再现，一方面也减少了做新题去重新发现类似错误的时间。

  4. 做高考题。熟悉高考题考点，有助于把握学科主干知识；熟悉高考题的命题特点和规律，可以减少在高考中的陌生感。因此，我们应该再做高考题（包括新高考地区试题），分析命题思路、答题要求，体会命题走向和规律。

  最后，三轮复习保持平静的心态很重要。纵然考场风云变幻，我心依旧静止如水，好心态可以让学习更专注、高效，坏心态只会徒增焦虑和不安，于备考并无有益的帮助。任何情况下，都要相信自己，静下心来，踏实做事，坚信所有的付出都在默默的为结果铺路。

  （作者系山西省康杰中学高三化学组教师，山西省优质课一等奖获得者，运城市骨干教师）