把词汇融在情景教学中

  【教学背景分析】

  （一）、教材分析

  本课时是《PEP小学英语》Book 1 Unit 4 We love animals 的词汇教学。《PEP小学英语》体现了较强的交际教学思想，注重学生综合语言运用能力的培养。如果词汇教学只停留在教师教读，学生跟读的形式上，学生就难以真正理解和掌握词汇，所以本课教学设计的重点是把词汇放在能听、能看、能触摸的情景中去，将静态的词变得生动起来，使词汇学习“鲜活”起来，并力争将教学内容内化到学生的认知结构中去，然后通过表演等语言任务活动提高学生的的语言表达能力，从而丰富话题——功能——结构——任务结合起来的总思路。鉴于以上分析，结合所学内容和学生实际，确定本课时的教学目标。

  【教学目标】

  1.语言能力：（1）能听说认读单词“cat, dog, duck, bear, pig”；（2）能听懂一些简单的指令，并在语境中运用It’s a……交流；（3）能在实际生活中运用英语表达熟悉和喜爱的动物；（4）培养学生根据情景正确运用词汇的能力。

  2..学习能力：创设真实的情境，通过各种活动培养学生音义形用的词汇学习意识，培养学生的竞争意识和成功感，提高学生自主合作学习的能力。

  3..文化意识：（1）培养学生爱护和保护流浪动物的积极情感；（2）了解关于动物的中西方文化知识。

  【教学重、难点】

  1.教学重点：听说、认读cat, dog, duck, bear,等动物名称。

  2.教学难点：能在教师创设的新情景中正确运用所学单词。

  【教学过程】

  Step 1: Light up

  简笔画故事引出五个单词，学生初步感受单词的音和义。

  This is cat’s house.One morning，The cat gets up.He comes out the house.. Suddenly he hears “Gu Dong !”“What’s Gu Dong?”The cat is afraid.So he runs. He meets a duck.The duck asks the cat:“Why are you running?”The cat says:“Gu Dong is coming!”The cat and the duck run together.They meet a dog.The dog asks the duck:“Why are you running?”The duck says:“Gu Dong is coming!”The cat, the duck and the dog run together.They meet a pig.The pig asks the dog:“Why are you running?”The dog says:“Gu Dong is coming!”The cat, the duck ,the dog and the pig run together.They meet a bear.The bear is very strong .He is not afaid.So they come to cat’s home. At this moment, an apple is ripe, it drops into the river.So “Gu Dong!”

  Step 2: Building up

  森林晚会就要开始了，我们看看谁来了？

  (1)教师在大屏幕上做一个猫的手影，学生猜：“What’s this?”出示a fat cat, Look at the cat, it is fat. 试着让学生自己读句子。

  (2)根据猪的声音学生猜：“What’s this ?”学习单词pig,用自然拼读法拼读单词pig以及符合发音规律的单词：big sit. Show a big pig and a small pig，point to the big pig and say ：“Look at the pig, it is big.”学习句子。

  (4)学生仔细观察老师出示的鸭子狗、熊的手影，猜：“What’s this ?” 学习单词的方法与前几个单词一样。

  Step3: Keep up 

  森林晚会已经开始了，大家想去吗？完成以下的游戏就可以去了！

  1.先来找找我们的动物朋友吧！Where are they ?课件出示挡住部分身体的动物，学生找一找。

  2. 找找动物的家。

  3.多媒体快速出示单词或动物图片，学生很快用英语说出来。最后出示陈燕的导盲犬珍妮，简单介绍珍妮及陈燕对流浪动物的爱护。

  Step4:  Group up

  运用以前所学句型为森林晚会上不认识的动物互相介绍认识并一起参加晚会。

  大家都开心地参加晚会，一起来唱歌。

  用“Hello!”这首歌的旋律演唱今天学习的动物单词并结束本课：

  【教学反思】

  通过课件动画等创设一个完整的“森林晚会”的语言环境，使学生自然学习本课要学习的动物词汇。教学方式丰富多彩，有实物教学、有图片教学、有课件教学，所有学生的积极性都被激发出来。让学生继续学习自然拼读法，真正提高学生的学习能力。在练习的过程中，我增加了学习难度，让学生又说又做，既练习了英语口语，也让学生有机会动起来，而不是让学生被动地听、说，课堂才能活起来。小组活动形式的游戏活动，是一种合作学习的方式，有利于提高学生的整体意识和协作意识，通过师生互动、生生互动为课堂营造一种亲密、轻松的学习氛围。

  （作者系汾阳市西河小学副校长）