提高小学语文课堂教学有效性的探索

近期，对中小学全面减负是国家对基础教育提出的全新要求，同时也是“双减”政策的中心思想。课堂教学是提高教学质量的关键所在，而课堂教学效果如何，除教师本身的素质外，则取决于教学设计的优劣，即看教师的教学理念、教学方法和手段，教学过程中教与学的双边活动的构思和安排是否达到最优化。下面笔者就自己的教学体会，谈几点看法。

一、小学语文课堂教学的有效性

小学语文课堂教学中，教学的有效性主要表现为语文教学的效率，反映的是对语文教学深层次的理解。在充分认清课程自身价值的基础上，要更加注重小学生核心语文能力的培养，从而制定出切实可行的教学目标与方案，更好地促进语文学习。

二、小学语文提高课堂教学效率的措施

小学语文的教材内容为了能够促进学生的全面发展，在编写时涉及到了各个方面的内容。同时，小学语文教学内容文化性较强，意在利用浓厚的文化气息对学生的文化气质进行熏陶，从而能够让学生拥有较高的思想境界。但是，在实际的教学中，老师常常认为小学语文的教学内容都是比较基础的知识，而自己的专业储备足以应对日常的课堂教学。

而新时代背景下的小学生，其思维的开阔性和跳跃性已远远超出我们的固有印象，从而出现了在小学语文课堂教学中老师不能及时专业地解答学生的提问，从而让学生对语文知识的学习失去信心。因此，提高小学语文课堂教学效率要从老师精心备课着手，从而使得老师能够轻松应对学生的各种提问和突发情况。

三、开展实践活动可延伸效果

小学生正处于生长发育的关键时期，由于心智和认知都没有完全形成，使得学生的自我管理和自我控制能力比较薄弱。而老师为了能够保证课堂纪律，经常对学生言论和行为进行约束，从而使得学生的思维受到了极大程度的限制，极其不利于学生天性的释放和优势的发挥。因此，老师可以通过开展实践活动的方式，为学生营造开放自由的学习环境，以此让学生能够在活动中尽情地表达自己的想法。同时，开展实践活动让学生有机会和老师以及其他同学进行有效互动，以此拉近老师和学生之间的距离。

综上所述，如何提高小学语文课堂教学的效率是语文教育工作者不可回避的问题。要提高小学生语文课堂教学的有效性，授课教师需要以授课的教材为出发点，有效转变教学的理念，以学生学习为中心，充分发挥学生的主观能动性，充分调动学生学习的主动性和积极性，选择符合学生需求的教学辅助工具，提升学生感悟生活的能力，进而增强教学效果。而且，学生在学习语文知识时能够拥有良好的心态，使得小学语文课堂教学活动能够顺利有序开展，从而实现了提高小学语文课堂教学效率的终结目标。