新课改下小学语文教学中的学法指导

俗话说：“授人与鱼，不若授人与渔。”《小学语文新课程标准》明确指出：九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。教学过程中，教师要重视学法指导，教给学生如何学习比传授知识更重要。通过学习方法的指导实践，有利于培养学生的自学能力和综合实践能力，教会学生自我管理，激发了学生学习语文的兴趣和求知的欲望，促进学生全面健康成长。

一、加强学法指导，重视育人工作

叶圣陶先生曾经说过：“学习能力的发展总是与相应的情感、意志、毅力、兴趣密切联系的，没有自觉获取知识的动力、兴趣、态度，没有顽强的学习自主力，就谈不上对学习方法的主动把握和自觉运用，也谈不上形成良好的学习习惯。”这就是说，学生能有效地学习语文，必须建立在全部心理活动的基础上，不仅需要学生掌握一定的学习方法，而且还要有对学生起着动力的因素，如动机、兴趣、情感、意志、毅力等。良好的学习品质的培养，是学法指导取得成效的必要条件。因此学法指导必须要与培养学生良好的学习品质相结合，着眼于育人，使学生带有明确的动机，使学习具有相应的动力。

二、教师要驾驭教法，激发学生学习动力

教师的教法旨在调动学生学习的积极性，并指导学生正确运用科学的学习方法。在教学中，首先是在备课时认真研究和琢磨学生学习的心理状态和已掌握知识的程度，设计出适合学生的教学方案，不但要让学生学会，而且指导学生正确运用好的学习方法。教师在课堂上要重视教学结构设计，要善于驾驭课堂，充分激发学生学习的能动性，变以“教”为主为以“学”为主，一方面自始至终引导学生进行自学、思考、质疑、讨论和练习，另一方面，在整个教学过程中以自学为主线，使课堂教学的各个环节部充满着教法与学法、传授知识与培养自学能力的有机结合，使学生既掌握了知识技能，又学会了学习方法，把学生领向自己学习的路子，培养了学生的自学习惯。

三、重视学生写作训练，培养学生写作能力

在小学语文教学中，作文写作对学生来说是重中之重。作为语文老师，不仅要培养学生写作的兴趣，同时要培养学生写作得法。作文教学应课内课外相结合，让学生“课内得法，课外练功”，并使两者相互结合，让学生运用课内获得的知识和能力，去描写课外的生活情景。

在作文教学上，我们不能仅仅在作文课上才上作文课，而应把作文教学贯穿于整个语文教学过程之中。凡选入教材的课文，无论从内容还是语言、技巧方面来说，都是文质兼美的佳作，因此就应当充分利用课堂教学这一主阵地，让每一篇课文发挥最大的示范作用。这就需要我们应尽最大努力，让教学变得生动、精要和有效，并紧密联系学生作文实际，引导学生运用自己的生活经验更好的理解课文，体会作者遣词造句的妙处，然后运用到写作中去。这样做不仅可以激发学生的兴趣，而且能提高写作能力。

“教无定法，教必有法”，同样，学无定法，但学须有法。在语文教学实践中，教师有意识地对学习方法进行指导，把培养学生学习的品质作为教学中的重要目标，让学生爱上学习，学会学习，才能真正提高语文课堂教学的实效。