如何高效做好拼音教学工作

语文新课标提出：汉语拼音教学尽可能要有趣味性，要与学生学普通话、识字教学相结合。学生一入学就开始学习汉语拼音，如果基础打不好，就会影响学生整个小学阶段的语文学习。汉语拼音是学生识字写字的基础，是学好语文的关键所在。那么我们语文教师如何高效的抓好拼音教学呢？

一、 激发学生学习拼音的兴趣

教育家卡罗林说：“孩子们的工作就是玩，在游戏中激发他们的思维，是他们最愿意接受的。”小学生天性好动，注意力难以长时间地集中，无意注意占主要地位。在拼音教学中，我们可以通过游戏把枯燥的汉语拼音教学变成一件学生非常喜爱的事情，让学生在玩中快乐地学会拼音。例如，猜口型游戏：教师可摆好口型让学生猜，或者学生摆教师猜，也可以同学之间互摆互猜。这个游戏对学生学习容易混淆的声母韵母来说很有帮助。学生在做这个游戏的时候情绪高涨，学习积极性大大提高。

二、教师要善于创设学习情景

在低年级的教学中，必须适应学生的心理特点，创设学生感兴趣的具体有趣的生活情境，才会收到较好的教学效果。教师在教学中要充分利用多媒体技术呈现的独特的声、光、色、形、动画等效果，通过生动有趣，学生喜爱的画面刺激学生多种感官，引起学生无意注意，充分调动学生的主动参与意识，通过观察、感知、思考等心理活动对知识形成初步认识，使儿童在学习枯燥的拼音时感到有兴趣，不仅愿学，而且乐学，使学生在愉快的情境中加深对拼音的记忆。

三、教师要善用游戏，提高效率

故事也是小学生们喜欢的方式，教师讲故事时，学生听得特别认真。引入与教学内容相关的故事可以帮助学生展开思维，丰富联想，变好奇心为浓厚的兴趣，引起学生的心理需求，很自然地进入最佳学习状态。在拼音教学中，教师还可以通过组织多种游戏来帮助学生学习拼音，让学生在游戏中学到相关知识，可谓寓教于乐。如，将拼音领回家，学生学完拼音字母后，为了进一步巩固相关知识，教师就可以借助将拼音领回家的游戏来完成。此外，还可以通过“我读你猜”（根据教师口型判断所读字母）、找字母比赛等游戏来进一步帮助学生提高拼音学习效率。

总之，教师要根据学生年龄特点和他们思维具体形象，在教学中尽可能地运用生动、形象的材料进行教学，让学生的眼睛亮起来，嘴巴动起来，思维活起来，激发他们参与学习的欲望，这样才更能行之有效做好拼音教学工作。