稷山县稷峰一中持续推进学科组赛课活动

本报讯  教育的本质是唤醒，要从心灵深处唤醒孩子沉睡的自我意识。学期将末，为了激发课堂激情，解放学生智慧，稷山县稷峰一中持续推进学科组赛课活动。

  活动伊始，该校杨红燕老师就《“万水千山”总是情》一课进行了讲授，通过三个短视频导入，又巧妙“借题发挥”，通过对话的形式切入本节课的主题，情景化的导入，激发了学生的学习兴趣。唐诗、宋词、元曲不仅是中华文化的“符号”，一直以来也备受命题人的青睐， 结合学情及内容特点，为了最大程度的调动学生的参与度，激发学生学习、探索古诗词的兴趣，掌握系统的复习古诗词的方法，本节课主要设计了“欲穷千里——明方向；柳暗花明——探技巧；乘风破浪——显身手”三大版块，从学生的自学、互学到群学，整堂课学生活动贯穿始终，追问引导适时穿插，方法导引渗透其中，注重读思、读写结合，可谓“步步为营”，将“以人为本”落地生花。

   课堂上，同学们用心思考、积极交流、大胆展示；老师及时鼓励、适时点拨、评价；纠错、补充、质疑、点评中碰撞出智慧的火花。复习阶段不是单一的“复制”，而应不断地“刷新”，唯有勤于思考，善于归纳，才会遇见更好的自己！

   物理与现实生活紧密相连，激趣导入体现了教学知识的生成及运用：从生活中来，到生活中去。王妙靓老师两个机械实验都采取：“问题导学—观pp看实验—小组讨论—目标检测—能力提升—导图升华”模型，整个流程设计：目标明确，集思、学、展、碰撞、梳理、反馈与一体，每个实验内部都形成一个独立的闭环实效训练。

  王永安主任对每位老师的复习课给予了充分肯定。老师们在课堂上做到了五个“关注”：关注学生思路、关注知识归纳、关注方法总结、关注学生板书、关注作业情况。

  文春燕主任讲到，兴趣孕育着愿望，兴趣滋生着动力。青年教师就“激发与评价”提出了许多可行性建议。只要我们想方设法地调动学生参与课堂的积极性，变“要我学”为“我要学”，那么我们的课堂就充满了生机和活力，我们的学生就会想学、乐学。

  听课、评课是教学研究的重要手段,是教师教材分析,教法研究,教学经验交流的一种非常有效的形式。教师通过相互交流、相互学习,能够达到促进教师自我反思、提高教师教学能力的良好效果。

  “问渠哪得清如许？为有源头活水来。”我们将不断地创新课堂，做心灵的唤醒师，做高超的雕刻家，引领学生思维向更深处漫溯。

（焦 新）