谋划新时代美育评价工作发展新格局

  学校美育是培根铸魂、立德树人的重要手段，提升学生的审美和人文素养，全面加强和改进美育是当前和今后一个时期的重要任务。为进一步深化美育改革，促进新时代美育评价高质量发展，强化学校美育育人功能，构建德智体美劳全面发展的教育体系，更好地发挥评价对立德树人的导向作用，努力培养心灵美、形象美、语言美、行为美的新时代学生，我校结合实际，以美育教育为切入点，改进学生美育评价，引领学生健康成长，制订出具体实施方案。

  一是构建科学美育课程体系。首先，学校把美育与德育、体育、劳动教育融合起来，与学科教学结合起来，充分挖掘和运用各学科蕴含的体现中华美育精神与民族审美特质的各种美育资源，并有机整合相关学科的美育内容，推进课程教学、社会实践和校园文化建设深度融合。其次，积极构建幼小相衔接的美育课程，明确美育课程目标。小学在开好音乐、美术、书法课程的基础上，逐步开设舞蹈、器乐、课本剧、韵律操等艺术课程，注重激发学生艺术兴趣和创新意识，培养学生健康向上的审美趣味、审美格调，帮助学生掌握“2+1”艺术特长；学前段开展适合幼儿身心特点的艺术游戏活动，培养孩子拥有美好、善良心灵，懂得珍惜美好事物，能用自己的方式去表现美、创造美，能快乐生活、健康成长。

  二是大力改进美育教育教学。严格按照国家课程方案和课程标准开齐开足上好美育课，不断拓宽课程领域，逐步增加课时，丰富课程内容。学校按照课程目标整体化、课程结构科学化、课程内容综合化、课程形式多元化的要求，搭建开放的美育平台，提供多渠道、多形式的美育课程。与此同时，大力开展以美育为主题的跨学科教育教学和课外校外实践活动，注重各学科间的相互联系、相互渗透和交叉融合，形成课堂教学、课外活动、校园文化等多位一体的育人合力。在此基础上，我们还要求师生归纳、整理各学科中实施美育的美育点，精心设计课堂教学，着力提升文化理解、审美感知、艺术表现、创意实践等核心素养。

  三是统筹整合美育教育资源。校园里，美育无处不在，除了课堂教学，活动是美育的重要载体。学校搭建平台，面向全体，把众多的育人活动序列化，形成美育实践活动课程。例如：（1）组织开展德育系列化活动、“微笑进校园”系列活动、养成教育系列活动、美育展示系列活动等，通过这些活动引导学生认识美、寻找美、发现美，学会正确对待周围的人、事、物，建立起人与人、人与自然的和谐关系，获得美好的情感体验，形成良好的审美认知与品格，养成良好的行为习惯。（2）统筹整合社会资源开展美育实践活动，每年组织学生开展1次研学活动，现场参观美术馆、书法馆、博物馆，让收藏在馆所里的文物、陈列在大地上的文化艺术遗产成为学校美育的丰厚资源，让学生在艺术学习过程中了解中华文化变迁，触摸中华文化脉络，汲取中华文化艺术精髓。

  四是合力探索美育评价改革。教育评价事关教育发展方向，有什么样的评价指挥棒，就有什么样的办学导向。评价改革是新时代学校美育工作高质量发展的关键，学校以课题研究为抓手，引领教师积极挖掘学科美育，探索美育评价，从而提升学生在真实审美生活情境中，能够熟练运用美育知识技能和解决问题的能力，用现代化技术手段创新评价形式和方法，尊重学生在审美上的个体差异与个性特点，确保每个学生都有展现审美才能和学习成果的机会。况且，基于小学生特点提出的美育观念并纳入评价，可以激发孩子的兴趣，培养学生的思维能力、感知能力和判断理解能力。

  五是保障学校美育健康发展。学校成立了“新时代教育评价改革”领导小组，全面负责方案的制定、论证、落实、考评等环节，定期召开各级会议，学习研究国家有关美育评价改革的相关政策文件精神，以提高认识，统一思想，凝聚合力，稳步推进学校学生美育评价改革工作。新时代学校美育的改革发展，无论是育人价值与功能的强化，还是课程与教材体系的建设、教学改革的深化和办学条件的改善等，都离不开强有力的组织保障。

  美育评价既是推动新时代美育改革与发展的重要力量，也是新时代美育改革与发展的重要抓手。学校将继续大力推进新时代美育评价改革，构建以学校特色发展、教师专业发展、学生全面发展的的学校评价体系，谋划新时代美育评价工作发展新格局。

  （作者系垣曲县长直中心校校长）