一个好班主任就是一个好班级

   “一个好班主任，就是一个好班级。班主任工作可以说是一个学校工作质量的缩影。”说起学校年轻有活力的班主任团队以及那些“明星”班主任，太原市小店区第二实验小学大队辅导员赵莉一脸自豪。

  培养小习惯，成就大未来

　　“文具放回家，下次还用它。”这是该校一（5）班班主任陈雯编录的《班级文化建设形象册》里的一句，朗朗上口又通俗易懂，孩子们都很喜欢，把东西用完放回原处的好习惯就在这句自编童谣中慢慢养成了。陈雯编录的《班级文化建设形象册》小册子，还让她成为学校班主任讲座的“身边专家”。

　　这本主题为“好常规、好习惯、好未来”的小册子，涵盖学生一日校园生活，将习惯培养以“距离生活近一点、规范提示趣一点、执行标准低一点”的式样，细腻渗入课堂、“两操”、托管等各个环节，让规范执行过程有了一种节奏感。孩子们还把校园童谣化的习惯“复制”到家庭生活中，不少家长都感叹“被孩子影响教育了”。

　　“从小养成的好习惯越多，未来就会变得越了不起！”秉持着这一信念，陈雯正努力把习惯养成教育的精细化做得更好。

  教育第一，教学第二

 　“教师应先‘点亮’自身，成为教室里一束流动的光，不单要照亮孩子们手捧的书本，更要照亮孩子们的心田。”该校四（3）班班主任赵慧峰道出自己心目中教师的理想模样。

　　赵慧峰通过课堂德育渗透、师生心灵对话、“管用”主题班会、家校微信畅谈等途径，向着理想模样不断靠近。最触动家长的，是微信沟通里一遍遍显示的“对方正在输入”：“男孩子们，就该让他们在摔打中长大！”“少一些负面指责，多一些正向指引！”……一条条饱含欣赏眼光、诚恳态度和教育激情的“金句”，助力家长们划出育儿清单里的“重点题”：自信勇敢、专注坚持、合作交往、感恩懂礼……让家校共育有了同频共振的合力。

  手牵手，更心连心

　　不论在办公室谈心、集体做游戏，还是护送学生去接送点，有一位总是喜欢跟孩子牵着手的老师，她是该校二（8）班班主任赵成文。“手牵手，心连心嘛！”她的话里透着股亲切劲儿。

　　讲起与孩子们手牵手、更与班上“淘气包”心连心的故事，赵成文如数家珍，特别是班上两个“淘气包”对班级管理的影响力，以及他们的艰难转变史，让她强烈感受到：孩子的成长，需要老师携手家长一点点给予他“成”的力量、一步步尊重他“长”的过程。

　　“今天赵老师又牵了我的手。”“今天赵老师还摸我的头了！”“我竟然在赵老师办公室吃到了写在日记里做梦都想吃的小零食！”……孩子们总是会在一放学，便急着与在校门口接自己的妈妈分享。在这一点一滴微妙的“小事”中，“让孩子喜欢上自己”，正是赵成文育人的法宝。发现孩子有进步，也是赵成文幸福感最强的时刻，因为在她心中，教育事业是一项迷恋学生成长的事业！

  跟家长们“打成一片”

　　“您好，请明天来学校一趟，我们来谈谈孩子的近况。”在热切等待中，等来的竟是家长冷冰冰的微信回复“我没空！”对于这位对孩子“不上心”的妈妈，该校三（5）班班主任高晓燕却很上心。“他是我的学生，是您的儿子，更是我们共同的孩子！”高晓燕用诚意和善意步步跟进，让这位家长后来变为不仅关心孩子“家事”、更热心于“班事”的最给力家长。

　　高晓燕是团队公认的家校沟通“心理专家”。她私下里跟妈妈们交流个人形象设计的时尚话题，给予参加家长会的爸爸们特别点赞……幽默的调侃、善意的“假装”“针锋相对”的招数，让她找到了与家长们沟通的一把把“专属订制钥匙”，让家校共育顺畅、敞亮。

　　“班主任其实带的是两个班，一个是学生班，一个是家长班。‘双减’让学校教育的功能得到强化，学校更需要来自家庭的信任与支持。除了跟学生‘打成一片’，也要跟家长‘打成一片’。”高晓燕坦言。

  教孩子一天，想孩子一生

　　她一向讲话柔和，但在课堂动情点，总能音质一亮，令学生在情感共鸣中深深震撼；她善于捕捉班上学生的“关键信号”，在一次次貌似无心的“闲聊”中带学生遇见感动与美好；她用大爱和创意，让每一个孩子都站在舞台的中央缤纷绽放、收获成长……她是去年获评太原市“四有”好老师的该校五（4）班班主任高峰。

　　“向高老师学习”，是该校老师们“很有共识”的一句真心话。但高峰却常怀 一份对学习与时俱进的危机感，以及对学生教育“别疏忽遗漏”的自警意识。她笃信：选择了班主任岗位，就是选择了校园最崇高的责任，它关乎孩子的生命成长，会影响孩子的一生。“教孩子一天，想孩子一生”，高峰将这句话铭刻于心，激励自己保持一颗谦逊、敬畏之心，始终用学习、包容的心态，不辜负每一节课，不忽略每一个孩子。而且，她身兼学校导师团重任，把年轻老师和班主任的成长看得比自己的发展还重，在“传帮带”中引领团队成员一起成长发展。

  （作者单位：河北省围场县第二中学）