幼儿园开展篮球运动的策略探究

篮球运动作为一种对人体全身的发展具有重要价值的运动，幼儿教育工作者应在幼儿的“最近发展区”内依据幼儿身心发展的特征科学合理地将篮球运动引入幼儿教育教学中，以促进幼儿身体素质良性发展的同时进一步培养幼儿的优良的心理品质。

一、在幼儿园开展篮球运动的重要性

小篮球运动的开展有助于培养幼儿的篮球兴趣和篮球意识。成人篮球运动规则和场地器材设施并不符合幼儿的身体发育水平，对于幼儿来说，手小球大、身高不足、力气不够、理解能力有限、体能有限，以至于严重影响了幼儿的篮球兴趣，不利于幼儿篮球意识的培养。而小篮球运动采用小型篮球、小型场地、小型球筐和球架，并在遵循成人篮球运动基本规则的基础上，对篮球运动的技术和理论进行了简化，从而有效的避免了成人篮球运动的不足，更适合幼儿的身体发育水平，对幼儿来说也更易于掌握和开展。

在学前教育阶段引入篮球运动旨在遵守一定的成人篮球运动规则的前提下，依据幼儿身心发展特征与幼儿的体能发展状况，以简化篮球运动的技术与相关理论而探究出的适合幼儿进行的一种特殊运动形式。幼儿教育工作者应依据大、中、小班幼儿的身体特质与身高情况，精心设计适宜大、中、小班幼儿进行的篮球运动环境。比如，适宜大、中、小班幼儿合理进行篮球运动的场地、篮球支架以及篮球等物质设施的相关准备，并科学合理地依据大、中、小班幼儿的认知能力与心理接受能力，在一定范围内为大、中、小班幼儿制定适宜的篮球运动规则。

二、在幼儿园大、中、小班开展篮球运动的基本策略

幼儿教育工作者应依据大、中、小班幼儿的年龄阶段特征，科学合理地制定出有针对性有目的性的适合于大、中、小班幼儿开展的篮球运动的目标、形式、途径等，以促进大、中、小班幼儿的身体与心理的健康、和谐发展。面向于小班幼儿开展的篮球运动，应以多种多样的篮球类的游戏为主，以让小班幼儿在富于游戏化的篮球运动中激发篮球运动的兴趣。

1. 要注意根据幼儿的身心特点和年龄特征来制定分级教学目标体系。小篮球运动在幼儿教育应用中的分级教学目标体系，指的就是要根据不同年龄段的幼儿来制定不同级别教学目标。例如：在接球教学中，针对小班的幼儿可将教学目标制定为“能够用手和手臂抱住落地的反弹球”，而针对幼儿的学生则可以将接球教学的教学目标制定为“能够大胆主动的利用手臂接住弧线来球、能够熟练接住反弹球、能够侧向滑步”。

2. 要注意根据幼儿发展的年龄特征来科学确定不同年龄段幼儿的教学内容。例如：针对小班的幼儿来开展小篮球运动时，最为主要的目的是培养学生的篮球兴趣，因此，教学内容应以小篮球运动的基本动作和基本技术为主，如：拍球的教学只选择双手拍球并双手拍球走作为教学内容即可；而在中班幼儿的教学中则应适当的提高增加篮球技术学习的内容，同样是拍球教学，此时就可以增加单手拍球并能走、单手运球过障碍以及原地交叉手拍球等教学内容。

3. 要注意采用趣味化、游戏化的教学方式来开展小篮球教学活动，以提高学生的学习兴趣和参与活动的积极性。例如：在教授小篮球的防守动作，培养幼儿的防守意识时，可以组织开展“小螃蟹防守游戏”，让学生模仿小螃蟹将四肢充分伸展到位，并进行横向的移动，这种教学方式，符合幼儿的注意规律和兴趣规律，能够有效的提供小篮球在幼儿教育中的应用成效。