我和“村小”的故事

  2020年3月中旬的一天，接到消息，全县布局调整要撤并21所学校，东冶6所，我的工作地——西冶完小，也在其内。要说已经不能叫完小，因为如今的西冶完小，年级中间已断层两三年，在校的一二六年级总共才10人。要是算上幼儿小中大班12人，全校才22个学生，还比不上几年前一个班的学生。除本乡镇的老师、学生和百姓们这样叫外，其他人都叫我们学校为——西冶小学。

  跟朋友提起撤并一事，心中五味杂陈。友说可以写写将近20年的工作经历，怕文笔不好，又怕絮叨中夹杂私人情感，不宜多看。内心有些纠结。然交流之后，脑海中隐约浮现毕业工作以来的一些事情，又觉得应该写出来，适逢这个时候，情感有所波动，也许有话可写。

初 见

  2002年夏，从晋城师范毕业，适逢改革，老师范要成为晋城职业技术学院的一部分，我很幸运，和比我多念一年书的学哥学姐一齐毕业，即将参加工作。

  8月份，来到东冶联校，通知去西冶完小报到。我被安排到一进学校门就能看见的过道正上方的房间里，我叫它大一间的房子，因为觉得它比平常我认为的一间房子要稍宽些。可是，朋友们，它太特殊了，夏天热得厉害，冬天冷得可怕，我们生的炉火也根本不起作用，我和外村的同事睡在一个被窝里，第二天起床，还觉得脚丫是冷的。现在回想，那段青葱时光，还是很幸福的。

  我带一年级（2）班的班主任，24个学生，从我的这一届孩子起，统一使用苏教版教材。三年级起，孩子们有了英语课。当时以及后来几年的西冶完小，每个年级都有两个班，高峰时期全校学生将近300人，课间做课间操，校园东西院被孩子们排得满满的，有的还被挤着站到了台阶上。排六一节目，我们几个年轻老师带着孩子们去村委院子里排，那儿院子大，宽敞。但由于人多，指挥成问题，稍不管束，院子里叽叽喳喳像蜜蜂，像麻雀，老师们都是亮出嗓门来吆喝，调动、指挥和排队。

  在讲台上，我的嗓音由害羞、低声到胆大、响亮，由害怕别的老师、领导听到我的声音到毫不畏惧、自信满满，当时，联校领导来听我了几次课，说这闺女，培养培养还是好苗苗。在这期间，我也完成了自己的人生大事，成为了西冶村的媳妇，也成了半个西冶人。和我同时分配在西冶工作的几个姐妹都嫁在了这里。而在以前，比我大的好几位前辈，也曾迎娶了村里的闺女作媳妇。有人就说，西冶村里的闺女好，小伙也好，居然把老师都娶到了家里来。现在我想来，主要是缘分与命运的安排，也可能是因为彼此的善良与纯洁，也有部分是由于环境的局限与视野的不开阔。

成 长

  刚开始工作，可以说是摸着石头过河。自己没有教学方法，就和同事一起从教参、优秀的教学设计中学习、磨炼，全身心投入在孩子们身上，但收效甚微，事倍功半。如今想来，多是费了工夫，而方法上不是很对头。这就是年轻，经验少，像医生，需要反复多次的临床实践作为经验积累，从而成长进步。

  刚开始工作的一两年，学生平时的测试卷都是我们自己出。硬硬的刻板上覆着薄薄的一张纸，用细小的笔一笔一划写好题，稍不留心，纸就会破，舍不得扔弃，否则就得重头再来，于是就细心地慢慢地用手抚平，接着写。写好一份题，我和同事一起欣赏劳动成果，脸上露着微笑。之后用油墨印刷，先是把油墨挤在印版上，用工具边滚动边印，刚开始的几张效果总会不太好，墨不均匀，后来逐步好转，“刷刷”印，速度快，效果好。印完试卷，收拾好各种东西，手上的墨这儿一块儿、那儿一块儿，我和同事彼此笑笑，这就是我们的工作。

  之后讲课，先让学校的同事、领导听，再去镇里几所学校讲。校本课，把香蕉、苹果等带着上课；英语课、品德课、语文课，也上过好几节，胆子越来越大，上课的能力逐步提升；后来去其他乡镇小学讲课，不断锻炼；外出听课教研，也敢于发表自己的建议，刚开始还会给作观摩课的老师提建议，多有“初生牛犊不怕虎”之感，自己对教学的思维与想法也在这样的研讨交流中得到总结与梳理。

  2011年之后，自己有了更大的进步，每学期都有几篇通讯报道和文章发表于“阳城在线”“阳城教育网”等媒体，宣传着学校的各种工作，也锻炼着自己的文笔；自己也获得了镇级“优秀教师”、县级“师德模范个人”等称号；教学工作在严谨中开始有着自己的小想法，几次教学常规也受到中心校教学督查组的表扬，所教孩子们的学习成绩在不断进步；到最近几次去长治、太原培训，不断开阔着视野，也更知道自身的浅薄与努力的方向。

  而伴随着我成长的是学生人数的逐年锐减，从双班到单班，从总人数过百人，到31人、15人、再到如今的全校10人，从满校园的学生、叽叽喳喳的课间，再到屈指可数的几个。内中滋味，不可名状……

  2020年9月，西冶完小全体师生合并到东冶完小。建校70余年的西冶学校归于历史云烟……

  （作者单位：阳城县东冶镇中心学校）