初中英语听说训练教学策略探究

英语教学的目的是通过听、说，读、写的训练，形成一定的综合语言运用能力，但是，在初中英语教学实际情况中，仍然存在采用传统的注重读写译和语法教学的方法和课堂结构，忽略听说训练，因而不能充分达到课程标准规定的初中英语教学目的。我国初中英语教学大纲明确指出，初中英语教学要通讨听说读写来讲行让学生在学习初中英语的讨程中获得一定的基础知识，培养学生的英语交际能力。教学理念正在逐渐改变，越来越多的中学英语教师开始重视听说训练，并采取各种有效的方式来促进初中英语听说训练。

一、初中英语教学听说训练的归纳总结

1.达到教学大纲的需要

初中英语教学中坚持听说训练的一个必要条件就是要实现大纲的需要。大纲也非常重视初中英语教学中的听说训练，明确指出听说训练是英语教学的重要目的，初中英语教学要注重听说训练和口语能力的培养；全日制初中英语教学大纲也明确指出，根据初中生的年龄特点和学习特点，初级阶段的英语教学应从视听、听说等方面入手，听说训练要占很大比重。因此，在初中英语教学过程中，有必要坚持听说训练。

2.对英语语言特点的要求

初中英语教学坚持听说训练的第二个必要性是英语语言特点的要求。我国的母语是汉语，是表意文字。形和知道汉字所表达的含义。而英语则与汉语完全不同，形式、音、义不一定相关，是一种拼音文字，对中国学生来说，差别很大。在这个前提下，中国学生不会读英语，不会说英语，他们的字形也不会被记住。所以中国学生在学习英语的过程中一定要多听，多读，多写，牢记英语的字形和词义，学好这门必修课。

二、初中革语教学中听说训练的有效策略

1.创设教学情境，营造良好的英语学习氛围

教师创设一定的教学情境，营造良好的英语学习氛围，可以提高学生的英语学习兴趣，培养学生良好的英语学习习惯。初中英语教师应在教学过程中将英语课堂变成一个独立的英语世界，为学生提供尽可能多地听英语的机会，并根据学生的接受能力，用实物、图片、手势等辅助教学，培养学生的语感，帮助学生理解和记忆英语知识，从而提高学生的英语听说能力。比如，《泰坦尼克号《玩具总动员《牛仔裤的夏天》等，可以锻炼和提高学生的英语听力，帮助学生掌握英语国家的常见语言表达和习惯，使学生了解英语国家的文化和习俗，激发学生学习英语的兴趣和热情。

2.积极主动为学生提供参与英语实践的机会和平台

初中英语教师要积极为学生提供参与英语实践的机会和平台，可以在课堂上提供，也可以在课下提供。比如，在课堂上，老师可以进行Duty Report，让学生用英语表达，介绍自己喜欢的国家、电影、歌手、演员等。总之题目不限，但时间不能少于三分钟。这样，学生不仅可以表达自己，还可以锻炼和提高英语听说能力。在课堂上，教师可以开展英语背诵、英语演讲、英语戏剧角色扮演和英语角等活动，增加学生的英语实践机会，提高学生的英语参与度，巩固他们在课堂上的英语知识，不仅提高了学生的英语听说训练能力，而且提高了他们的整体英语水平。

3.在教学中，要因材施教，充分考虑学生的个体差异

初中英语教师应因材施教，充分考虑学生的个体差异。对于英语基础不好的学生，老师要多给他们鼓励，让学生能够勇敢，愿意在老师同学面前用英语表达自己的观点和看法。在阐述这类学生的过程中，教师不应该要求学生发音准确、语言流畅、句子结构完整，而应该肯定学生的行为，让学生感受到老师的支持和关心，减轻学生的心理压力，让学生主动表达自己，在接下来的表润中做得更好。对于英语基础好的学生，老师要对语音、语言、句型有更高的要求，注意表达过程中是否有错误，如果有，及时指出并改正。初中英语教师在教学过程中因材施教，不仅可以增强学生的自信心，而且在英语听说训练中也会感到很大的乐趣和满足感。

在初中英语教学中，听说训练是非常必要的。在初中英语教学中要开展听说训练，创设教学情境，营造良好的英语学习氛围，积极为学生提供参与英语实践的机会和平台，因材施教，充分考虑学生的个体差异。在初中英语教学中注重听说训练，不仅可以提高学生的口语和听力能力，还可以提高学生的整体英语水平。