生活是最好的教育

我是两个孩子的妈妈，儿子11岁，女儿快9岁了。尽管有保洁阿姨和智能家用电器的帮忙，但我和许多职场妈妈一样，每天仍然像陀螺一样在厨房、洗衣房和书桌间连轴转，努力在家务、工作和育儿之间寻求平衡。疫情防控期间，保洁阿姨不能进小区，更是有点儿雪上加霜。与此同时，我开始思考是不是可以把家庭其他成员动员起来，大家一起加入到家务劳动的分工中来，除了可以分担我的压力外，还有一个最大的好处是可以培养孩子们的劳动意识和生活能力。

于是我把孩子们叫到一起，表达了一下关于大家一起分担家务的想法，主要说了两点理由：一是家庭是大家共有的家庭，每个家庭成员都有义务共同处理家庭的事务，为我们爱的家作出贡献；二是学会家务劳动是未来独立生活的基础，而这些生活技能并不像表面上看起来那么简单，需要耐心、细心和统筹规划，很多时候还需要动脑子，可以锻炼多方面的能力。

本来以为孩子们会很抗拒我的提议，没想到听完我的发言后，孩子们异常理解和接受，他们也开始意识到平时妈妈一个人承担家务的辛苦。他们主动开始讨论家务劳动的任务分工。很快，孩子们商量出了一个明确的分工计划：哥哥负责洗衣服、妹妹负责打扫地面、妈妈负责厨房的家务。

“为什么我要负责厨房呢？”我故意问他们。

“因为厨房里有热水、煤气和电，有一定危险性。要是我们去做饭，您还得在一旁盯着，并不能节省时间，而且灶台、洗菜池都太高了，好多东西我们也够不着。所以厨房的任务由妈妈承担最合适。”闺女解释道。

“我来洗衣服！您就教我怎么操作洗衣机就好了。”儿子接着说。“那地板为什么是妞妞负责呢？”

“因为最容易把地板弄脏的就是我的兔兔嘛，总是有草和兔毛掉到地上，所以由我来打扫啰。”闺女有理有据地说道。

就这样，儿子开始每天负责洗衣、晾晒和叠衣；闺女负责扫地和拖地；而我的主要工作区域被限定到了厨房，真的轻松了不少。

有了从零到一，从一到多就容易多了。在接下来的日子里，孩子们会尝试反思自己做家务的流程，并不断调整和改进。他们也逐渐明白，在具体干活儿的时候，分工与合作没必要那么泾渭分明，比如我做饭的时候，闺女时常过来打下手；闺女清扫地面的时候，我和儿子也会帮她整理地面杂物；我们三人经常坐在沙发上一起边看电视边叠衣服；宠物兔的喂养和清洁工作也都是我们共同完成。

在这个过程中，孩子们还有意外的成长与收获，也解决了一个我过去反复强调但一直不奏效的问题：平时的保洁比打扫重要。孩子们发现，如果每天随手做一点儿家务事，其实每天的事儿并不多；但一旦把活儿积累起来，就会像滚雪球般越滚越大。他们开始注意平时的保洁：看过的书及时归位到书柜、用过的文具记得放回到笔筒、写过的纸若不能重复利用则扔进垃圾桶而不是散落在各个桌面上。

所谓实践出真知，我很为自己的这次决定感到欣慰。生活真的是最好的教育，生活的道理通过生活实践来教是最有效的，比起亲自实践和自我反省，说教显得苍白和无力许多。（作者系剑桥大学硕士、心理学教师）