新课改下小组合作学习模式在小学英语课堂上的应用

在小学英语教学过程当中，教育工作者们应该充分利用当下有效的教学资源，以小组合作学习的教学模式使学生充分参与到课堂学习当中来。在小组合作学习模式的引导下，小学生能够提升对小学英语的学习兴趣，而通过小组进行互动的形式，也能使得学生培养团结协作。本文将针对小学英语教学实际，对小组合作学习在教学中的应用方面提出了以下的几点认识。

一、合理构建合作学习小组成员

小学英语教师应该认真了解学生们的差异，很多学生在个性和能力以及基础水平上都各有不同。教师应该根据学生们的学习成绩差异和性格差异合理划分学习小组的成员，优化小组分工协议，以达到分工合作的效果最大化。在合作学习的分组中，教师应该发挥协调作用，使各个小组的总体水平大致相同。同时，要明确小组成员的各自分工，使每个学生都能够各司其职，共同完成学习任务。所以，只有合理地划分小组成员，才能够使得学生各自发挥自己的所长，最终在小学英语课堂上实现合作学习的有效性。

二、对小组进行科学化合理化地分工

在小学英语教学过程当中，教育工作者们在利用小组学习模式的情况下，应该充分注意是否能够让学生进行科学化合理化的分工，针对不同类型的英语知识应该适当让学生发挥自己的特长，在查询知识的同时能够巩固自身的学习能力，从而也为其他同学提供了一定的学习经验，促进小组内部学生的共同学习、共同发展。因此，教育工作者们应该充分注意学生在英语学习中的分工情况，从而使学生能够做到有计划、有目标地进行学习。

三、通过激励手段，充分调动学生参与性、积极性

在小学英语学习阶段，教育工作者们应该充分利用小组学习模式，以学生为主体让学生参与到小学英语课堂教学当中来，从而能够充分地调动学生的参与性和积极性。另外，小组合作学习也有利于培养学生创造性思维，通过小组学习的过程中，学生可以充分表现自己的能力和个性，并且在教育工作者的引导下可以将自身的才能得以发挥，也使得同学和老师更加了解学生的学习能力，从而促进学生对于小学英语学习兴趣的提升，能够主动参与到课堂教学当中。

教师们的鼓励能够激发学生们的合作兴趣。对于小学生来说，他们都希望被教师鼓励和表扬，使自己的成果得到认可，这样也能够激发他们进一步认真学习的动力。因此，小学英语教师在教学的过程中，应该合理地对学生进行鼓励和表扬，例如用赞美性的语言和肯定的眼神与学生进行交流，来增加学生们在学习中的信心。即使学生们给出错误的答案，教师也不应该多加指责，能够站起来回答问题就是学生们乐于学习的表现。

总而言之，在小学英语课堂上组织小组合作学习活动可以最大限度地提高学生的课堂参与度，有利于提升学生的学习力，使其养成好习惯。在组织小组合作学习活动时，教师要综合分析学生的学情特点，组建异质小组，引导学生积极参与合作学习。