让劳动教育之花美丽绽放
原继军
阳城县蟒河镇中心学校立足农村区位优势，创建了劳动教育实践基地——行知园，并依托基地编写教材，努力探索建立劳动教育特色评价体系，促进五育融合发展，让劳动教育之花美丽绽放。
一、建立五育相融模式，进行全方位评价
以劳树德。劳动是生存的本领，也是最基本的品德。我们组织学生了解劳动传统文化，学习先辈劳动智慧，讲劳动故事，写劳动体会，交流劳动感悟，结合学生参与劳动的状态，对学生的劳动态度、劳动品质进行分析评价。
以劳启智。劳动中蕴含着大智慧。小麦收获了，老师组织学生来猜一猜， 收获的小麦有多少斤，让学生把自己的答案写下来，然后再和实际数量对照，培养学生的空间观念和估算能力。花生的收获过程最有趣，学生经历了种花生、收花生、煮花生、吃花生、写花生、议花生的过程，了解了花生的生长周期、食用价值、经济价值，既提升了习作能力，又增加了劳动知识技能。可依此对学生劳动知识技能的掌握情况进行评价。
以劳育美。劳动是最美丽的。在劳动中，我们为每位学生捕捉一张最美的劳动镜头，使之成为学生最美的记忆。学生专心地给菜园浇水，泥土粘在了脸上，却是那样的美丽；学生高兴地刨出大红薯，双手举了起来，脸上露出灿烂的笑容……通过这些对学生的创造性劳动进行评价。
以劳健体。劳动中学生不仅学到了劳动知识，掌握了劳动技能，陶冶了情操，还通过出力流汗锻炼了身体，增强了体魄。我们通过各种劳动技能比赛、趣味劳动比赛对学生的辛勤劳动进行评价。
二、建立评比表彰机制，进行展示性评价
本学期，我校在原有农耕劳动教育的基础上加强了学生日常生活劳动教育，形成了“家务劳动+农耕劳动+公益活动+社会实践+全民劳动” 五位一体劳动课程体系。
我校通过劳动清单、技能竞赛、评价手册等形式，让劳动教育简单化、有抓手，趣味化、可操作。一是“一周一清单”，开展劳动周周练，印发日常生活劳动清单，内容涉及整理书包、清洁房间、养护绿植、工具使用等多项内容， 要求每周开展一项日常劳动，并及时在劳动清单上作出评价和反馈。二是 “一月一竞赛”，开展劳动技能大比拼，根据每周劳动清单练习技能，每个月抽取一项进行比拼，对劳动能手进行奖励，以赛促练，检验学生各项基本劳动技能。三是“一生一手册”，开展劳动评价进课堂，印发《劳动教育评价手册》，在每周一节的劳动课上，练一练、说一说、评一评。
劳动教育是落实立德树人、“五育并举”的重要举措，劳动教育评价是促进劳动教育扎实有效开展的重要保障。我们将不断探索，蹚出一条切实可行的劳动教育特色评价新路，让劳动教育之花美丽绽放。
（作者系阳城县蟒河镇中心学校校长）