孜孜不倦 教导有方

  罗锦虹，1995年参加工作，一直从事青少年英语学科教学及试题研制工作，被评为北京市东城区英语学科带头人、英语骨干教师。

  罗锦虹对待工作兢兢业业，对待学生循循善诱，其教育教研成果先后荣获全国高中英语课堂教学大赛一等奖；多次参加了基础教育英语学科的内容开发工作以及高中英语学科高三复习试卷资料的研制工作；参与多本书籍的编写工作，多篇论文被谷歌学术收录。

  教育在经济社会发展和民族振兴中具有先导性、基础性、全局性地位。建设高质量教育体系，需要不断培养德智体美劳全面发展的人才，得以建成教育强国。近日，本刊记者来到北京汇文中学，近距离了解罗锦虹被评选为北京市东城区学科带头人的“教育成长史”。

  罗锦虹自1995年参加工作，便一直进行英语学科的教学与研究工作。随着人们对素质教育的关注度不断提升，如果不能有效转变传统应试教育模式，那么教育事业的发展将面临巨大挑战。“随着社会不断进步与经济快速发展，人们文明程度整体提升，在教育教学上越来越注重增强学生综合素质，培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格与关键能力，使学生明确人生发展方向，努力成长为有理想、有本领、有担当的时代新人是教育事业发展的必然选择”。罗锦虹多年前就认识到未来教育是向综合素质教育发展的方向，并长期以来致力于培养与开发学生学习潜力，为学生更好地掌握英语学习的方法不断努力。

  罗锦虹曾参加过北京师范大学未来教育高精尖创新中心高中英语学科微资源研制工作和北京市教委2015委托项目“向基础教育倾斜”英语学科内容开发的工作，希望学生一方面通过学习通用记忆规律和记忆单词的具体方法高效记忆单词，另一方面，通过智能教育公共服务平台，打造教育公共服务新模式，建立教育领域本体知识库，使更优质的教学可以更广泛的应用。

  业精于勤是罗锦虹一直坚持的理念。她经常参加英语学科教研活动，如科研课题研讨会、教学设计大赛，在各种交流研讨会中聆听来自各位学者专家的评析与看法，进而不断丰富自身见解，为新课程标准下开展教学课题研究奠定了基础。

  与此同时，罗锦虹还曾赴宁波诺丁汉大学进行优秀教师培训，并在展示会上做了“Energizer in Classroom Dynamic”的发言，反响良好。罗锦虹指出教师不论是网络课堂，还是校园课堂，都要运用不同的策略，使学生能够积极参与到课堂活动中，如不同的分组方法、运用游戏、角色扮演、差异化教学、项目式学习等，提高学生的学习兴趣和课堂参与度。

  在多年来的教学沉淀积累下，罗锦虹在教学期刊上发表了多篇关于英语教学论文和科研课题论文，被谷歌学术和中国知网收录，并在多项各级各类成果评比中取得了优秀成绩。

  “研以致用”是罗锦虹从事教育科研课题的最终目的。罗锦虹在研究之余，还将其相关研究成果应用于教学活动展示课中，为其他教师进行了现场讲解，使之更好地传达给学生，在阶段性教学成果检测中，取得了来自老师和学生共同的认可、良好的效果及反响。

  在采访的最后，罗锦虹告诉记者：“教育是一种常做常新的工作，我们必须在不断地教学与研究中，发现新的突破点，更好地激发与培养学生的学习兴趣学习能力，未来我也将一如既往地继续努力进行英语学科教学研究。”  

（焦 新）