奏响劳动教育的协奏曲
杨巧霞
太原市黄陵小学将劳动教育纳入本校教学改革，积极构建学校、家庭、社会“三位一体”的劳动环境，打造“五育并举”的融合模式，以“72 项技能”为抓手，以“STEAM 课程”为载体，以“节日教育”为契机，以“趣味乐考”为评价方式，奏响劳动教育协奏曲，引导学生树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的思想观念。
一、“72项技能”，让每个学生都成为生活小达人
我校根据国家基础教育课程实施方案，切实开齐上好劳动课程，保障学生接受系统的劳动教育，认真落实劳动教育课程内容和课时。各年级每周安排1课时，每周三下午第一节课为全校的劳技课，把劳动教育纳入本校教学改革的重要内容，以自编的《黄陵小学劳动教育72项技能》为载体，认真实施劳动教育，不断创新劳动教育形式。在黄陵小学思雅少年种植体验区内，学生自主种花、种菜、浇水、养护，零距离体验植物的生长过程，在实践中体验丰收的喜悦，感受劳动的意义。这些仅仅是黄陵小学培养学生掌握72项技能的缩影。学校要求每名小学生毕业时都能掌握72项技能。家长反馈，在不同技能的学习中，学生提升了生活自理能力，也获得了丰富的生活经验。
二、STEAM 课程模式，探索劳动教育新样态
STEAM 课程是科学（Science）+技术（Technology）+工程（Engineering）+艺术（Art）+数学（Mathematics）的简称，是黄陵小学积极落实劳动教育的大板块。学校不是将五门学科进行简单的拼接组合，而是打破学科、课堂、学校内外界限，将这些学科有机融合为一个整体，把STEAM课程作为劳动教育的校本化形式植入到学校课程体系中，积极探索构建黄陵小学“STEAM+新劳动教育”校本课程，尝试构建新时代劳动教育实施新样态。
三、重点节日成为开展劳动教育的重要契机
黄陵小学将中国传统节日、少先队节日和校园主题节日作为项目实施切入点，将德育元素融入不同的节日并开展相关的劳动活动，强化实践体验，凸显“节日教育”，不断提高学生的劳动素养。例如，端午节到来，孩子们用自己亲手绘制的龙舟在体育老师的组织下进行龙舟比赛；在美术老师的带领下，孩子们编五彩绳，制作头饰，在家里学习包粽子，用劳动的方式感受与传承中华传统文化。
四、乐考成为评价劳动教育的新方式
我校以全面评价为核心，以评选“劳动小达人”为载体，激发学生的劳动兴趣，提高学生的劳动技能，使学生 养成热爱劳动的良好品质。其中，“乐考”是评价学生劳动教育成效的重要方式，通过包书皮、缝扣子、叠被子、打绳结、系鞋带等项目展示，树立学生“自己的事情自己做”的自主意识，增强学生劳动本领。学校对参加劳动展示的学生颁发“黄陵小学润泽币”，以示奖励。学生在乐考中感受着劳动的乐趣，体验着劳动的价值。
劳动光荣，能成就梦想；劳动伟大，能创造历史。黄陵小学将继续不断尝试将学科知识与劳动实践有机结合，依托社会、家庭各方面力量，协同开展丰富有效的劳动教育，促进学生知行合一，以劳动教育开创学生未来。
（作者系太原市小店区黄陵小学校长）