《光的反射现象》教学案例

【教学目标】

1.能根据阴影、晃眼睛等生活情境发现光的反射现象，并提出探究问题及假设。

2.知道反射光也是沿直线传播的。

3.知道我们之所能看到物体，是因为物体上有光反射到眼睛里。

4.科学严谨地对待实验，从实验现象中得出光的反射规律。

【教学重难点】

重点：理解光的反射现象，识别来自光源的光，如太阳光、灯光；识别来自物体反射的光，如月光。

难点：知道来自光源的光或来自物体的反射光进入眼睛，都能使我们看到光源或该物体，理解并解释生活中有关光的反射的现象。

【教学设计】

1.提问：你玩过小镜子反光的游戏吗？想不想知道小镜子反光的科学原理和控制小镜子的秘密？

2.教学过程：教师提出照亮三个目标活动，全程以游戏的形式进行，学生都乐于参于其中。第一个活动用手电筒照亮书本，第二个活动是把书本立起来，让学生思考如何照亮书本，第三个活动增加了难度，让学生用手电筒照亮书本后面的橡皮，我并没有多说什么，让学生自己去实验，去想办法解决难题，并且让学生自主选择实验材料。通过学生的探究，会发现，用两面镜子，经过两次光的反射，可以照亮小球。

通过照亮小球的三个活动，学生已然知道这是运用了光的反射的原理，但对于光的反射的概念他们了解的还不够深，对于光的传播的路线也不一定知道，故对于概念的讲解，对于画光的传播路线的认真指导是必须的。

必须让学生掌握光的传播是直线的，反射光和入射光是不能分离的，大致了解反射角和入射角是一样的。

3.追问：三个游戏结束了，对于光的反射以及光的反射过程中的传播路线基本掌握了。那么，你们认为光反射的角度有什么规律？

4.讲解：如果在光线与镜面的交点处，画一条垂直镜面的虚线，那么入射光线与这条虚线的夹角等于反射光线与这条虚线的夹角，我们把这两个夹角称为入射角和反射角，即光在反射过程中，入射角等于反射角（教师进行板书）。

从而引导学生试着画出光反射的路线图，通过对比多组光反射的路线图，结合小组探讨，总结光的反射规律。

【教学反思】

本节课研究的是光传播的另一个特点——反射。学生不一定清楚光的反射原理，但对于光的反射现象是熟悉的。通过几个游戏环节，学生很好的掌握了光的反射原理以及光的传播路线，掌握了光的反射原理在生产生活中的运用。

本堂课中还有许多不足之处，如对于光的传播路线还可以让学生在自己的草稿纸等地方多画一些，然后反馈。对于由游戏导入的前两个实验也可以让学生自己试一试，不一定只让个别学生上来做一做。

这就体现了是教师的思考不能够与理论的学习结合起来，从而导致思考的肤浅。更提醒我要进一步学习，使自己的思考与倡导的理论结合起来，从而实现对理论认识的提升，从而提高自己的教学水平。