乐考助学生快乐成长

2021年8月30日，教育部印发的《关于加强义务教育学校考试管理的通知》指出，小学一、二年级不进行纸笔考试。这一具体规定是“双减”政策精神的细化和落实。浙江省金华市金东区光南小学从评价改革入手，以乐考推动教学减负提质，让学生全面发展。

光南小学确立“好奇 好问 好思 好玩”的四好少年的育人目标，尝试进行以乐考为主要内容的评价改革探索，让学生对考试从“苦于面对”转变为“乐在其中”。

与传统的纸笔测验相比较，乐考通过对学生综合运用所学知识解决问题、完成任务的过程的观察，对学生进行学习评价（包括生活技能的评价），减轻了学生的心理压力。光南小学积极借鉴、学习乐考经验，在“快乐考试”研究项目的实施设计上，遵循项目设计与评价一体化的改革思路，将项目、标准、评价及反馈作为整个操作的设计重点。

乐考如何设计？学校以“双减”为依托，遵循四个标准：与教材结合，符合学生心理、生理特点，体现多元智能评价，与校本特色结合。在此基础上，学校确定不同科目的乐考项目，有些乐考项目一开学就告知学生，比如音体美的“体艺3+3”项目，有些乐考项目则在乐考前一星期告知，比如语、数、英、科学等项目。

学校将各个班级参加乐考的学生分成6个小组，每组7至8人，并为每个参加乐考的学生发放一张游园卡，即乐考单。每参加一个项目，评委按学生的表现加盖星星印章，最后以星星的个数来考评学生的表现。乐考改变了一个考场只需要两位监考教师的状态，随着考试评价模块的增加，评委也相应增加。

这一阶段共设置8个考场，每个考场配备8名评委。为了提高评价的公平性，除了安排教师当评委外，学校还决定在每班选出8位家长当评委、6位家长当小组领队，放手让学生、家长当主角。

乐考考查什么？乐考涉及科目除了语文、数学、音乐、体育、美术、道德与法治等，还包括对动手能力与实践能力的考查。

具体而言，对于语文科目，学校主要对三项素质进行考查：基础知识的监测评价（“小燕子识字大王”）、口语表述能力（“猫头鹰说话能人”）、语言组织能力（“小百灵背诵明星”“小鹦鹉阅读高手”）。对于数学，也是针对三方面的能力进行考查：数学计算能力（“最强大脑”）、数学知识的运用能力（“购物达人”）和数学推理能力（一年级的“七巧板与观察员”）。

乐考如何评价？学校以发展性评价为策略，从终端评价入手，将传统的纸笔书面评价改为轻松愉快的星级评价。

学校引进分项等级评价线上查询系统，每次乐考结束后，发放家长问卷、学生问卷，同时进行班级星级统计汇总、年级星级统计汇总，提出整改意见。学校根据反馈数据和意见不断改进完善，最后形成相对稳定的评价体系。

从校内的研究摸索到尝试实施，乐考逐渐成为学校的代名词，得到家长、学生的一致肯定。作为校长，我一直坚持推广乐考评价改革。

多年的坚持也印证，乐考评价改革符合教育规律和儿童成长规律，在今天“双减”政策背景下，其价值和意义更加凸显。

(李建生)