高中班主任如何有效管理班级探究
阳城县第二中学 张云峰
摘要：在高中班级工作中，班主任扮演着领导者与实施者的角色。对于个体的身心健康发展而言，高中属于关键阶段，学生的健康成长，在很大程度上会受到高中班级管理工作的影响。由此可见，班级管理工作具有至关重要的作用，高中班主任应当认真开展此项工作。文章依据我国高中班主任班级管理的具体情况，制定了高中班主任班级管理的有效措施，旨在为相关研究工作提供理论参考。
关键词：管理；班级；高中班主任
高中属于个体成长与发展的重要阶段。高中阶段的班级管理工作，在很大程度上关乎着学生的健康成长。通过优良的班级管理工作，能够有效推动高中生科学价值观的培养，增强学生独立人格的形成。这样对班主任管理能力所提出的要求更加严格，促使班主任班级管理工作面临着更多的挑战。高中班主任应当对传统的教学思想作出转变，通过多样化的措施，确保班级管理的有效性得到提高。
一、高中班级管理的具体情况
由于传统教育思想的影响，在开展班级管理工作的过程中，一些班主任存有误区，对学生群体的成长造成了不利影响。现阶段，在进行班级管理工作时，一些班主任通常围绕权威主义来进行，所应用的管理策略不够人性化，不能够促使学生的个性化发展需要得到满足，影响了学生的个性发展，不利于学生创新能力的培养与提升。在具体的教学管理工作中，部分班主任认为班级的领导人就是班主任，要想确保班级管理工作的顺利开展，班主任需要具备一定的权威与威严，该思想影响了班主任与学生沟通活动的开展，长时间发展下去。容易促使部分学生产生厌倦情绪，致使学生更加惧怕班主任，不利于和谐师生关系的建设。
二、高中班主任班级管理的有效措施
（一）建构以人为本的管理环境
在我国的教育改革工作中，更加凸显出以人为本教育思想的重要作用。在进行高中班级管理工作的过程中，应当认真贯彻并落实以人为本的管理思想，各项工作都紧紧围绕学生这一主体来进行，教师应当对学生的成长变化情况给予高度重视，将学生在班级中的作用充分体现出来，对学生的能力给予认可，增强学生成绩评价的合理性。在班级管理工作中，各项工作的基础就是，培养以人为本的管理思想，这也是班级管理的目的所在，能够对学生的发展起到良好的推动作用。通过以人为本管理思想的培养，可以有效推动班级管理价值的完成。在开展具体管理工作时，班主任应当运用柔化管理方式方法，依托自身的引导作用，努力为学生建设更加健康的班级环境，通过一定的熏陶作用，实现学生自我管理能力的提升。
（二）加强班级管理制度建设
在各项管理工作中，制度发挥着重要的作用，班级管理工作也不例外。再进一行高中班级管理工作的过在进行高中班级管理工作的过程中，为了促使管理工作效率与质量得到提升，可以全面开展班级管理制度的制定活动，在具体工作中，班主任和学生可以共同参与进来。在制定有关制度时，班主任可以通过问卷调查的形式，要求学生将自身的意见表达出来，并利用班会时间开展讨论活动，采纳其中的可取之处。为了促使班级管理制度变得更加完善，可以组织全班学生开展研究活动，制定相关的优化策略，将学生的主体作用，表现出来。在制定有关制度时，还应当与校规校纪联系起来，并对高中生的具体特征作出考量，保证所确定的制度具备一定的弹性，更好的指导学生的发展，增强班级管理工作的有效性。
（三）科学体现班干部的作用
高中班主任在进行班级管理工作的过程中，可以有效体现出班委会成员的重要作用。关于班干部的选拔方面，高中班主任需要系统掌握班级所有学生的基本情况，并以自身所掌握的情形为依据，将具备高度责任心的班干部选拔出来，这样可以有效推动学生自主管理工作的开展。关于班干部的职责方面，班主任需要预先开展分工活动，保障所有班干部都能够对自身的职责作出确定，并将这些班干部的权利自主体现出来，更好的辅助于班主任的班级管理工作。
三、结束语
面对全新的教育环境，高中班级管理的重要性更加突出。在班级管理工作中，班主任发挥着至关重要的作用，负责组织开展所有管理活动，并立足于总体视角规划，并指导具体的管理工作。为了实现班级管理效率的提升，作为高中班主任，应当认真开展学习活动，确保自身的管理能力得到提升，运用多元化的方式方法，确保现阶段班级管理工作中所存在的缺陷与不足之处得到有效处理，实现班级管理效率的提升，努力为学生建构更加和谐的班级环境。高中班级管理工作具备一定的系统性，高中班主任应当对自身的职责有着科学的认知，将现代教育工作者的价值充分体现出来，更好的服务于学生，推动学生的全面发展。
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