新课改下如何打造小学语文高效课堂

新课改下，对小学语文教师驾驭课堂提出了更高的要求，小学语文教师需构建高效的语文课堂教学，在教学的各个方面进行优化与创新，从而逐步提高课堂教学的趣味性，激发学生的语文学习兴趣。所以教师在创新教学的过程中，应进一步了解学生，推动师生建立良好的关系，从而提高教师的“教”与学生的“学”的效率。

一、创设语文情境，激发学生学习兴趣

在小学语文教学中，有些语文知识比较难理解，教师如果依然采取口头讲述的方式不仅不利于小学生理解，还容易给小学生学习带来一定压力。教师在实际教学中，为了达到打造高效课堂的目的，可以通过设立语文情境，降低语文学习难度的方式，引导学生进入课文场景，有助于激发小学生思考，让小学生感觉语文知识就在身边，从而减轻小学生学习压力。

二、教师要注重学法，提高课堂效率

好的学习方法可以使学生的学习达到事半功倍的效果，新时期要求教师不仅要教会学生知识，更要教会学生学习的方法。有些教师认为语文教学仅仅是让学生掌握一些字词，理解语句的意义，其实这是片面的，教师更要注重对学生语文素养的培养，使学生可以应用学到的技能来应对其他的问题，从而提高教师的教学效率，也提高学生的学习效率。

三、利用多媒体，丰富学生教学内容

动态的东西更能引起小学生注意，教师打造高效课堂，可以利用多媒体进行教学，为学生展示课文中的图片以及根据教材为学生制定小视频，可以引起学生注意，而且信息技术可以弥补教师教学遗漏的地方，为教师教学提供方便，也能丰富小学生教学内容。尤其是在识字方面，教师可以尝试应用多媒体的信息技术，在多媒体的趣味技术教学中引导学生在玩中学习生字，在新兴技术的帮助下掌握记忆生字。

当教师开始教导学生学习一节新课时，常常要先向学生讲授新课的生字知识内容，为满足学生的学习乐趣，教可以该尝试利用多媒体，引导学生通过玩游戏的方法掌握生字。在生字趣味游戏中，教师可以根据学生的年龄特征研究游戏生字的开展类型，有效帮助学生在多媒体的学习中提高识字效率。

四、扩展延伸学生课后的阅读

语文是一门语言学科，想学好语文，没有积累是不行的。仅仅依靠课堂教学，无法使学生积累足够的语文知识。所以，在语文课后，学生要不断地阅读，不断地日积月累，才能真正地学好语文。对此，教师要提倡学生进行课后拓展阅读，对表现好的同学进行表扬。

这样一来，其他的学生也会受到激励，积极投入到课后阅读中。长此以往，学生形成了一定的阅读习惯，语文知识丰富起来了，语文阅读能力也上来了，阅读教学就更加轻松了。

总之，新课改为小学语文改革提供了新的方向和标准，教师在教学中不仅要注重小学生接收知识的能力，还要注重学生的情感态度价值观。

教师要把学生当成课堂的主人，通过创设语文教学情境，引起学生注意，引导学生分角色扮演，利用多媒体丰富教学内容，提高学生学习效率，促进课堂教学质量全面提升。