小学班主任工作教育案例

  每个学生都是一个独立的个体，都具有自己独立的特点，我们教育工作者应该真正做到因材施教，针对不同实际情况具体分析解决方法，“一把钥匙开一把锁”。只要我们找到了属于这把锁的钥匙，就肯定能打开这把锁。其实要想教育好学生，首先要真正的付出师爱，“爱是教育好学生的前提”，教育工作就是爱的工作。

  2020年9月，我所带的班级转来一名姓高的同学。他的老家在安徽，由于父母工作原因来到太原，随后转入我们学校。初次见面他害羞腼腆，躲在父母身后，本以为他是个内向乖巧的小男生，实则不是。他每天上课都是自由散漫的，自己不但不认真听课，还去影响别人学习，老师制止后，一个人依旧可以玩得不亦乐乎；下课时，他总是调皮捣蛋，总和别人追逐打闹，甚至做一些危险动作和游戏；作业从不认真做甚至干脆就不做……很多任课老师都跟我反映过他的情况，每天都有学生来告状。我们年级的老师都认识他，已经成为了“名人”。第一是因为他的名字跟某位明星的名字一样，第二是他经常被我叫到办公室补作业，第三就是他调皮捣蛋的性格让所有老师都头痛不已。
  为了改变现状，我经常找他谈话，希望他能自觉遵守学校和班级的各项规章制度，好好表现，以一个全新的姿态出现在大家面前，让大家都刮目相看，他听了满口答应，并主动做了保证，说以后一定会改掉坏毛病，把成绩提上来。刚开始还不错，可是一段时间之后，他便一如既往，原来有的毛病一点没少，甚至还有变本加厉的倾向，而这时任凭你再苦口婆心地怎么劝，他都毫不在乎，依旧我行我素，甚至连我派去的“监督员”都被“传染”了。我一看，不能再这样下去了，必须要改变他。
  我通过多次家访，了解到他出现这些毛病的真正原因，原来他的父亲打工，白天根本顾不上他，每次回家已经是晚上八、九点钟，母亲操持家务，家里还开了一个小卖铺，白天顾客来来往往，也顾不上管他，加之又没读过书，无法辅导孩子学习，老家还有一个哥哥，他作为家里的宝贝，对他更是爱护有加，舍不得打，舍不得骂，什么事都顺着他，惯着他，久而久之，他便养成了自由、散漫、任性的不良习惯。
  找到了原因，我便开始有针对性地和他谈话，首先从思想上进行转变。对他“晓之以理，动之以情。”教育他认识到父母的辛劳，父母对他的期望，知道学习的重要，懂得良好的习惯对人一生发展的重要作用……他似乎情有所动，渐渐地，他不再惹事了，上课开小差的时候也少了，作业偶尔能完成了，朋友也多起来……他开始进步了，无论是纪律上，还是学习上，当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励，我发现他连看我的眼神都在改变。
  当然，平时的表现进步了，可是学习上还是有差距的，有时候看他也想学，也在学，可是就是学不会，因为基础太差了，这时候我认识到，如果不及时帮助他，他可能很快就会滑落到以前的状态，因此，我一方面与家长联系，双方继续进行思想教育，不断地去感化他、鼓励他。我还利用下班时间为他辅导，强调每日重难点知识。另一方面我特意安排了一个学习好、责任心强、乐于助人的女同学，与他坐同桌，想要通过同学的力量采取“一帮一”的方式帮助他提高。他所在的学习小组每个人都各司其职，有人负责检查他的卫生，有人负责督促他写作业，有人负责管理他的纪律。
  慢慢地，大家都看到了他的改变。纪律好了，学习成绩稳步上升，更活泼开朗了，有了更多的朋友和伙伴。
  要想教育好学生，首先要真正的付出师爱，“爱是教育好学生的前提”，教育工作就是爱的工作，班主任工作要有爱心，对待性格不一的孩子要有耐心，处理琐碎的事物要细心，做事情要有恒心。总之，我们要用真爱去温暖孩子、感化孩子，直至改变孩子。其次，要学会借助合作的力量，团队的力量。这股力量的建立，有利于拉近孩子们之间的距离，使孩子们之间建立起友谊的桥梁，使他们不会再有隔阂和矛盾，能够以彼此信任的态度感受彼此带来的成功与快乐，往往能收到事半功倍的效果。最后，每个学生都是一个独立的个体，都具有自己独立的特点，所以我们教育工作者应该真正做到因材施教，针对不同实际情况具体分析解决方法。
  （作者单位：太原市杏花岭区职工新街小学）