浅谈英语数字教材在“先后”教学模式中的应用
山东省滨州市沾化大高实验学校 李正义
为深入推进课堂教学教育综合改革，全面深入贯彻落实《2022新课标》和省市“强课提质”的总体要求，那么新时代的课堂教学就必须创新模式，助推课堂教学转型，在英语课堂教学过程中，英语数字教材技术的应用有其独特优势，而英语数字教材教学必将成为一名英语教师的基本教学方式。一名合格的教师就必须研究和使用英语数字教材。结合我校推行的“先学后教当堂训练”教学模式，英语数字教材的应用具有举足轻重的作用。
一、从教学的形象化来讲，传统的“先学后教
“当堂训练”教学模式是一种一维、单一的教学模式，教师在课堂教学中主要书本为载体，引导学生记忆、读写、练习。它调动的主要是学生的听觉和视觉能力。传统的“先学后教当堂训练”教学模式根本不能提供足够形象的信息。而英语数字教材教学能以文字、符号、图像、视频和声音等多种媒体信息形式，有效的重现事物的客观属性，使学生身临其境。
二、从适时性来讲，传统的“先学后教
“当堂训练”教学模式相对于英语数字教材教学模式而言，不可避免的一个问题就是：课本是提前编写来供教学使用的，课本变化的周期可能很长。而英语数字教材资源则可以很好地解决这一问题，为教师教学和学生学习提供生动的，实时的信息和补充材料，从而促进教师的教和学生的学。
三、从实效性来讲，传统的“先学后教
“当堂训练”模式中，英语教学和其他学科教学相比，有着其鲜明的特点：英语数字教材可以给广大英语教师和学生提供一些鲜活、生动的资料，帮助我们真正去了解这门语言和相关国家的文化，从而进一步掌握这门语言，使我们从理论和实际上去真实地感受英语、了解英语。
四、传统教学模式效率明显低于英语数字化教材教学模式
传统的“先学后教当堂训练”模式中，在备、教、辅、改、考的各个环节中使用的都是纸质材料，因此在各个环节中对于信息的查找、汇总、分类、反馈等活动中效率不高，远远达不到使用英语数字化教材教学的速度。如果使用传统“先学后教 当堂训练”模式，这将是一个十分困难的问题。而如果通过使用综合运用英语数字教材，我们现在很容易地就能在“先学后教 当堂训练”课堂上将这些信息以图片，声音和影像对比的形式呈现在学生面前，加深学生印象。
在“先学后教 当堂训练”中利用英语数字教材教学是新时代、一种有效的教学语言的方法。所谓数字教材就是利用数字资源作为主要的学习媒体来进行学习活动。数字教材教学不仅能非常容易做到信息的图、文、声、影并茂，这种多维立体的教育信息传播，大大增强了信息的真实感和表现力。作为一种新兴的现代教材模式，它被认为是英语教学和学习中最具创新性的领域，其优越性越来越得到了人们的重视及肯定。
第一，英语数字教材有助于“先学后教 当堂训练”教学与学生学习自主性的培养。
如前所述，英语数字教材不仅能呈现单纯的文字、数字等字符教学信息，而且还能输出动画、视频、图像和声音，能非常容易做到信息的图、文、声、影并茂，这种多维立体的教育信息传播，大大增强了信息的真实感和表现力。此外，在网络的普及下，英语数字教材又具备了新的内容，知识的来源也更加丰富，信息的表现形式更加多样化。学生可以获取到更加丰富的学习资料，如FLASH，动画，电影，网上词典，在线课程，网络聊天室，公告栏等都成为了学生获取知识和信息的渠道。在“先后”教学模式中，学生更能自主找到所需资料，达到学习的目的。学生可以根据自己的需求和兴趣选择适合自己的学习材料，进行自主学习。总之，英语数字教材的应用克服了在“先后”教学模式中传统教室在时间、教学内容、害怕当众犯错以及教师过多干涉等的限制，给学生提供了一种全新的学习体验。因此，英语数字教材可以培养学生学习自主性，从而提高学习效率。
第二，英语数字教材有助于学生的学习能力的提升。
而今，自主学习的能力即“学会学习”的能力变得尤为重要。在学生学习能力的培养中有三点特别重要：一是怎样迅速、充分、有效地选拔、存储和获取所需信息；二是怎样利用它来解决问题；三是怎样打破常规重新组合，利用它来创造新思路。我们需要学习的不单是知识，而是如何运用知识及创新的特殊本领。也要学会利用无穷的数字资源，并学会分析和利用有利于学生的学习能力的培养，而这一点是传统的书本所无法做到的。
第三，英语数字教材在“先后”教学模式中的应用推动了英语课堂教学改革。
课堂上利用英语数字教材就会达到更为理想的教学效果。这样就可以实现图文并茂、灵活生动。之外，英语数字教材亦可以成倍地增加“先后”课堂的信息量，既节省了教师写板书的时间又使教师能从粉笔灰中解脱出来。应用英语数字教材不仅可以使教学效果有所加强，并且可以调动学生的学习兴趣和积极性，从而提高学习效率。
总之，英语数字教材有利于教师对“先学后教 当堂训练”课堂的灵活调度，能促成有效的英语交际活动，并可以有效提升学生的自主学习能力，对英语的教与学都有很大的辅助作用。应用英语数字教材是改革趋势、时代发展的必然。通过应用，使各层次的学生都能积极参与到课堂教学中来，让英语学习变得轻松、高效。今后我们将创新教学思路，优化英语数字教材在“先后”教学模式中的环节，提高教学质量。
一、从教学的形象化来讲，传统的“先学后教
“当堂训练”教学模式是一种一维、单一的教学模式，教师在课堂教学中主要书本为载体，引导学生记忆、读写、练习。它调动的主要是学生的听觉和视觉能力。传统的“先学后教当堂训练”教学模式根本不能提供足够形象的信息。而英语数字教材教学能以文字、符号、图像、视频和声音等多种媒体信息形式，有效的重现事物的客观属性，使学生身临其境。
二、从适时性来讲，传统的“先学后教
“当堂训练”教学模式相对于英语数字教材教学模式而言，不可避免的一个问题就是：课本是提前编写来供教学使用的，课本变化的周期可能很长。而英语数字教材资源则可以很好地解决这一问题，为教师教学和学生学习提供生动的，实时的信息和补充材料，从而促进教师的教和学生的学。
三、从实效性来讲，传统的“先学后教
“当堂训练”模式中，英语教学和其他学科教学相比，有着其鲜明的特点：英语数字教材可以给广大英语教师和学生提供一些鲜活、生动的资料，帮助我们真正去了解这门语言和相关国家的文化，从而进一步掌握这门语言，使我们从理论和实际上去真实地感受英语、了解英语。
四、传统教学模式效率明显低于英语数字化教材教学模式
传统的“先学后教当堂训练”模式中，在备、教、辅、改、考的各个环节中使用的都是纸质材料，因此在各个环节中对于信息的查找、汇总、分类、反馈等活动中效率不高，远远达不到使用英语数字化教材教学的速度。如果使用传统“先学后教 当堂训练”模式，这将是一个十分困难的问题。而如果通过使用综合运用英语数字教材，我们现在很容易地就能在“先学后教 当堂训练”课堂上将这些信息以图片，声音和影像对比的形式呈现在学生面前，加深学生印象。
在“先学后教 当堂训练”中利用英语数字教材教学是新时代、一种有效的教学语言的方法。所谓数字教材就是利用数字资源作为主要的学习媒体来进行学习活动。数字教材教学不仅能非常容易做到信息的图、文、声、影并茂，这种多维立体的教育信息传播，大大增强了信息的真实感和表现力。作为一种新兴的现代教材模式，它被认为是英语教学和学习中最具创新性的领域，其优越性越来越得到了人们的重视及肯定。
第一，英语数字教材有助于“先学后教 当堂训练”教学与学生学习自主性的培养。
如前所述，英语数字教材不仅能呈现单纯的文字、数字等字符教学信息，而且还能输出动画、视频、图像和声音，能非常容易做到信息的图、文、声、影并茂，这种多维立体的教育信息传播，大大增强了信息的真实感和表现力。此外，在网络的普及下，英语数字教材又具备了新的内容，知识的来源也更加丰富，信息的表现形式更加多样化。学生可以获取到更加丰富的学习资料，如FLASH，动画，电影，网上词典，在线课程，网络聊天室，公告栏等都成为了学生获取知识和信息的渠道。在“先后”教学模式中，学生更能自主找到所需资料，达到学习的目的。学生可以根据自己的需求和兴趣选择适合自己的学习材料，进行自主学习。总之，英语数字教材的应用克服了在“先后”教学模式中传统教室在时间、教学内容、害怕当众犯错以及教师过多干涉等的限制，给学生提供了一种全新的学习体验。因此，英语数字教材可以培养学生学习自主性，从而提高学习效率。
第二，英语数字教材有助于学生的学习能力的提升。
而今，自主学习的能力即“学会学习”的能力变得尤为重要。在学生学习能力的培养中有三点特别重要：一是怎样迅速、充分、有效地选拔、存储和获取所需信息；二是怎样利用它来解决问题；三是怎样打破常规重新组合，利用它来创造新思路。我们需要学习的不单是知识，而是如何运用知识及创新的特殊本领。也要学会利用无穷的数字资源，并学会分析和利用有利于学生的学习能力的培养，而这一点是传统的书本所无法做到的。
第三，英语数字教材在“先后”教学模式中的应用推动了英语课堂教学改革。
课堂上利用英语数字教材就会达到更为理想的教学效果。这样就可以实现图文并茂、灵活生动。之外，英语数字教材亦可以成倍地增加“先后”课堂的信息量，既节省了教师写板书的时间又使教师能从粉笔灰中解脱出来。应用英语数字教材不仅可以使教学效果有所加强，并且可以调动学生的学习兴趣和积极性，从而提高学习效率。
总之，英语数字教材有利于教师对“先学后教 当堂训练”课堂的灵活调度，能促成有效的英语交际活动，并可以有效提升学生的自主学习能力，对英语的教与学都有很大的辅助作用。应用英语数字教材是改革趋势、时代发展的必然。通过应用，使各层次的学生都能积极参与到课堂教学中来，让英语学习变得轻松、高效。今后我们将创新教学思路，优化英语数字教材在“先后”教学模式中的环节，提高教学质量。