浅谈数学阅读在教学中的重要作用

  《数学课程标准》明确指出:“教师必须注意指导学生认真阅读教材。”新课程理念下数学教学的实质是学生在教师的引导下进行自主、合作、探究学习。数学阅读在教学中有着非常重要的作用，具体表现在以下方面：
  一、数学阅读有助于落实数学核心素养
  数学的核心素养是培养学生的“三会”：即会用数学的眼光观察现实世间；会用数学的思维思考现实世间；会用数学的语言表达现实世间；三者缺一不可，在数学学习过程中，学生通过自主阅读课本，形成了对知识的初步感知、初步思考。在课堂交流中学会用数学语言表达自己的思路和方法，同时也学会了学习数学的常用思考方法，形成一种积淀，积累了学习数学的经验，当再次学习相关知识的时候，就可以用之前的方法进行尝试学习。
  二、数学阅读有助于培养学生的学习兴趣
  阅读兴趣，能使人对阅读对象优先注意，并带着向往的心情，产生极大的阅读积极性。要激发学生的阅读兴趣，首先教师可以根据教材特点，立足于小学生的认知发展和年龄特点，以教材为载体，创设问题情境，促进阅读动力。其次，教师还可以通过激励性评价和肯定性评价，激发学生数学阅读的兴趣。教师要重视对小学生阅读成效的评价，更要注重其参与过程及在过程中表现出来的情感态度与价值观的评价，帮助学生认识自身的阅读水平，建立个性的阅读计划，形成多效的评价方式。
  三、数学阅读有助于培养学生的良好的学习习惯
  阅读例题，对培养学生的数学思考能力，数学表达能力，规范学生的数学解题格式都有着引领和指导作用，新课改提倡教师可以根据自己的教学实际情况灵活使用材料，教师在课堂上不能只是让学生读读、看看、念念，而是要注重教师的“点拨和指导的作用，让学生带着问题来阅读”。把课堂知识设计成能引发学生思考的问题。从而激发学生的思考欲望，提升学生的学习兴趣，培养学生独立自主思考并解决数学问题的良好习惯。
  四、数学阅读有助于提高学生的自学能力
  在数学的教与学的过程中，仅注意数学学习过程的步骤演算，而忽略对数学语言的理解，学习的知识是肤浅的，印象不深刻，所学知识也容易遗忘。因为仅靠记忆掌握的知识在大脑中停留的时间不会太长，相反，靠阅读理解掌握的知识就不容易遗忘。数学阅读不仅培养学生解决问题的能力，更培养了用数学的语言表达问题的能力。
  总之，只有在学生的主观意识中播下数学阅读的种子，才能使数学阅读成为学生的自觉行为，并在此基础上培养他们敏锐的观察力，在阅读中提高学生的数学表达能力，数学分析、推理能力，提高数学学习的效率，真正让不同的学生在数学上都获得不同的发展。