《光的折射》教学案例
夏县实验中学 张翠凤
【指导思想】
新课程标准对物理教学的要求是：从生活中来，走到社会中去。对学生来讲，就是让他们体会到：生活处处有物理，仔细观察皆学问。终极目标就是学物理有用。这里有用绝不只是为了考试。更多的是为了培养科学严谨的思维过程，观察能力，甚至是生活技能。如何体现新课标的理念，如何更好地完成教学要求，本人有一些教学设想。
【教学目标】
1.了解光的折射现象
2.了解光从空气斜射入水中或其他介质中时的偏折规律。
3.了解光在发生折射时，光路的可逆性。
4.初步领略折射现象的美妙，获得对自然现象的热爱、亲近的情感。
【教学重难点】
1.知道光的折射的现象。
2.解释简单的折射现象。
【教学过程】
1.教师将铅笔插入水槽中，让一半露在水外，将现象用投影到大屏幕上，并提出问题：我们看到铅笔“折“了，这种奇怪的现象是怎么形成的？这就是这一节课我们要研究的问题！
2.用激光笔产生的光从空气斜射入水面，可以看到光进入水中，传播方向发生了偏折。上面出现的现象叫做光的折射现象，即光从一种介质斜射入另一种介质时传播方向发生偏折的现象。光在折射现象中存在入射光线、反射光线、折射光线、法线、入射角、折射角等概念。
3.学生根据老师引入，先回忆光的反射定律，思考探究光的反射定律时的探究方法，并参照光的反射定律探究实验的经验，制定以下探究方案：（1）折射光线的位置；（2）比较折射角和入射角的大小；（3）增大和减小入射角，折射角的变化；（4）入射光线垂直于界面入射时。接着，教师指导学生进行实验，并提醒学生不要将激光照到人眼睛里，让学生自制表格，并将测量的数据如实记入表格中。实验后，由学生进行交流、讨论，谈谈各自的实验体会和结果，并由学生总结出光的折射规律，并以小组为单位，进行总结。
最后，得出实验结果表明：光在发生折射时，折射光线跟入射光线和法线在同一平面内，折射光线和入射光线分居法线两侧；光从空气斜射入水或玻璃中时，折射角小于入射角，入射角增大或减小时，折射角也随之增大或减小；光从水或玻璃斜射入空气中时，折射角大于入射角。
4.布置作业。用光的折射规律来解释铅笔为什么“折”了，并要求学生进行规范作图，以作图的形式来解释部分现象，要求学生在课后阅读科学世界中的“海市蜃楼”的内容。
【教学反思】
八年级的学生刚刚接触物理学科，对他们而言，最重要的是培养他们对物理学习的兴趣。由于本节与现实生活联系紧密，我认为对于培养学生认识自然和热爱科学等方面的兴趣有较好的促进作用，在教学中尽量多安排一些体验性活动，让学生多认识一些生活中的折射现象，多积累一些感性经验，让学生体验到学习物理的美妙感觉，提高他们对物理的兴趣。
新课程标准对物理教学的要求是：从生活中来，走到社会中去。对学生来讲，就是让他们体会到：生活处处有物理，仔细观察皆学问。终极目标就是学物理有用。这里有用绝不只是为了考试。更多的是为了培养科学严谨的思维过程，观察能力，甚至是生活技能。如何体现新课标的理念，如何更好地完成教学要求，本人有一些教学设想。
【教学目标】
1.了解光的折射现象
2.了解光从空气斜射入水中或其他介质中时的偏折规律。
3.了解光在发生折射时，光路的可逆性。
4.初步领略折射现象的美妙，获得对自然现象的热爱、亲近的情感。
【教学重难点】
1.知道光的折射的现象。
2.解释简单的折射现象。
【教学过程】
1.教师将铅笔插入水槽中，让一半露在水外，将现象用投影到大屏幕上，并提出问题：我们看到铅笔“折“了，这种奇怪的现象是怎么形成的？这就是这一节课我们要研究的问题！
2.用激光笔产生的光从空气斜射入水面，可以看到光进入水中，传播方向发生了偏折。上面出现的现象叫做光的折射现象，即光从一种介质斜射入另一种介质时传播方向发生偏折的现象。光在折射现象中存在入射光线、反射光线、折射光线、法线、入射角、折射角等概念。
3.学生根据老师引入，先回忆光的反射定律，思考探究光的反射定律时的探究方法，并参照光的反射定律探究实验的经验，制定以下探究方案：（1）折射光线的位置；（2）比较折射角和入射角的大小；（3）增大和减小入射角，折射角的变化；（4）入射光线垂直于界面入射时。接着，教师指导学生进行实验，并提醒学生不要将激光照到人眼睛里，让学生自制表格，并将测量的数据如实记入表格中。实验后，由学生进行交流、讨论，谈谈各自的实验体会和结果，并由学生总结出光的折射规律，并以小组为单位，进行总结。
最后，得出实验结果表明：光在发生折射时，折射光线跟入射光线和法线在同一平面内，折射光线和入射光线分居法线两侧；光从空气斜射入水或玻璃中时，折射角小于入射角，入射角增大或减小时，折射角也随之增大或减小；光从水或玻璃斜射入空气中时，折射角大于入射角。
4.布置作业。用光的折射规律来解释铅笔为什么“折”了，并要求学生进行规范作图，以作图的形式来解释部分现象，要求学生在课后阅读科学世界中的“海市蜃楼”的内容。
【教学反思】
八年级的学生刚刚接触物理学科，对他们而言，最重要的是培养他们对物理学习的兴趣。由于本节与现实生活联系紧密，我认为对于培养学生认识自然和热爱科学等方面的兴趣有较好的促进作用，在教学中尽量多安排一些体验性活动，让学生多认识一些生活中的折射现象，多积累一些感性经验，让学生体验到学习物理的美妙感觉，提高他们对物理的兴趣。