让音乐“串联”一日生活
王丽芬 崔 宏
幼儿期是培养良好行为、习惯及性格的重要时期，若能用音乐作为手段帮助幼儿建立良好的常规，不仅可以减轻教师的工作量，还能让幼儿形成条件反射，自觉完成相应的活动。如此一来，幼儿在强化规则意识、养成良好常规习惯的同时，更能在轻松、愉悦的氛围中记住常规并内化为习惯。
一、将常规用音乐唱出来
在很多时候，我们想让幼儿养成良好的常规，单纯的说教可能收效甚微。我们可以找点幼儿喜欢的儿歌，把幼儿接触的常规教育内容编进儿歌里，用儿歌唱出来。如：幼儿在进行盥洗活动时，教师可以编制盥洗儿歌“先用清水冲一冲，然后关紧水龙头。再打肥皂搓一搓，直到泡泡都来到。最后清水洗一洗，做个干净好宝宝。”七步洗手歌“两个好朋友，手碰手；你背背我，我背背你；来了一只小螃蟹，小螃蟹；举起两只大钳子，大钳子；我跟螃蟹点点头，点点头；螃蟹跟我握握手，握握手。”等等。这样不仅可以为单调重复的盥洗活动增添乐趣，也有助于幼儿掌握正确的盥洗方式，养成良好的盥洗习惯。
二、固定的环节，固定的音乐
1.跳动的音符提醒幼儿学会整理和等待
3—4岁正是幼儿规则培养的最佳时期。给幼儿树立规矩，一定要注意语言的简短、精炼、条理清晰、便于记忆。如《玩具兵交响曲》，选取其中好听的音乐代替教师的提示，等幼儿形成习惯，听到这个音乐就会自觉地收拾材料，有助于幼儿规则意识的养成。
2.创造轻松愉悦的进餐环节
我们可以在幼儿进餐过程中，我们会放一些舒缓的轻音乐，为幼儿提供一个轻松愉悦的进餐环境，有助于幼儿保持愉快的心情，也可以大大提升幼儿的审美情操。
3.安静的午睡环节
午睡音乐的选择一定要幽静、缓慢，能帮助幼儿摆脱繁杂的思绪，加快睡眠。用音乐欣赏的方法，用愉快的情感感染幼儿，消除幼儿的焦虑，使幼儿能尽快入睡，从而为养成他们独立入睡的午睡习惯做好情绪上的铺垫。
4.有序排队的环节
在吃完饭散步或排队放学时，如何让幼儿快速排队且知道相应的常规呢？在告诉幼儿相关要求时，可选择与活动有关的乐曲，在音乐中加入一些引领性语言效果会更好。如在《我叫小小解放军》中加入一些指导语：“老师在前面不远的地方发现了情况，请解放军赶紧排好队，我们一起去查看一下，解放军慢慢走，不推也不挤。”这样幼儿在最短的时间内能迅速排好队，从而渐渐养成听音乐自觉排队的好习惯。
总之，把音乐和语言相结合，教师的一个眼神、一个手势就可以传递给幼儿有价值的信息，让幼儿很快理解教师要表达的意思。将音乐“串联”在一日生活中，让音乐来代替教师的口头指令，不仅能减轻教师的工作量，长期坚持下去能够使幼儿形成一种条件反射，听到某段特定的音乐，会自主地进行相应的活动。这既培养了幼儿良好的常规习惯，更能让他们在轻松、愉悦的氛围里感受一日生活的游戏性和趣味性。
（作者单位：长治市滨河幼儿园）
一、将常规用音乐唱出来
在很多时候，我们想让幼儿养成良好的常规，单纯的说教可能收效甚微。我们可以找点幼儿喜欢的儿歌，把幼儿接触的常规教育内容编进儿歌里，用儿歌唱出来。如：幼儿在进行盥洗活动时，教师可以编制盥洗儿歌“先用清水冲一冲，然后关紧水龙头。再打肥皂搓一搓，直到泡泡都来到。最后清水洗一洗，做个干净好宝宝。”七步洗手歌“两个好朋友，手碰手；你背背我，我背背你；来了一只小螃蟹，小螃蟹；举起两只大钳子，大钳子；我跟螃蟹点点头，点点头；螃蟹跟我握握手，握握手。”等等。这样不仅可以为单调重复的盥洗活动增添乐趣，也有助于幼儿掌握正确的盥洗方式，养成良好的盥洗习惯。
二、固定的环节，固定的音乐
1.跳动的音符提醒幼儿学会整理和等待
3—4岁正是幼儿规则培养的最佳时期。给幼儿树立规矩，一定要注意语言的简短、精炼、条理清晰、便于记忆。如《玩具兵交响曲》，选取其中好听的音乐代替教师的提示，等幼儿形成习惯，听到这个音乐就会自觉地收拾材料，有助于幼儿规则意识的养成。
2.创造轻松愉悦的进餐环节
我们可以在幼儿进餐过程中，我们会放一些舒缓的轻音乐，为幼儿提供一个轻松愉悦的进餐环境，有助于幼儿保持愉快的心情，也可以大大提升幼儿的审美情操。
3.安静的午睡环节
午睡音乐的选择一定要幽静、缓慢，能帮助幼儿摆脱繁杂的思绪，加快睡眠。用音乐欣赏的方法，用愉快的情感感染幼儿，消除幼儿的焦虑，使幼儿能尽快入睡，从而为养成他们独立入睡的午睡习惯做好情绪上的铺垫。
4.有序排队的环节
在吃完饭散步或排队放学时，如何让幼儿快速排队且知道相应的常规呢？在告诉幼儿相关要求时，可选择与活动有关的乐曲，在音乐中加入一些引领性语言效果会更好。如在《我叫小小解放军》中加入一些指导语：“老师在前面不远的地方发现了情况，请解放军赶紧排好队，我们一起去查看一下，解放军慢慢走，不推也不挤。”这样幼儿在最短的时间内能迅速排好队，从而渐渐养成听音乐自觉排队的好习惯。
总之，把音乐和语言相结合，教师的一个眼神、一个手势就可以传递给幼儿有价值的信息，让幼儿很快理解教师要表达的意思。将音乐“串联”在一日生活中，让音乐来代替教师的口头指令，不仅能减轻教师的工作量，长期坚持下去能够使幼儿形成一种条件反射，听到某段特定的音乐，会自主地进行相应的活动。这既培养了幼儿良好的常规习惯，更能让他们在轻松、愉悦的氛围里感受一日生活的游戏性和趣味性。
（作者单位：长治市滨河幼儿园）