小学语文打造高效 课堂策略探索
忻州市长征小学（西校区） 杜午红
打造高效课堂的小学语文教学课堂，是每位教师持续的追求，老师要想方设法通过灵活有效的策略，激发参与课堂学习活动的积极性，让他们在积极自主开展学习，丰富知识，获取能力，从而实现打造高效课堂的愿望。下面笔者结合多年的教学经验，就如何打造小学语文高效课堂，谈谈自己的感受。
一、创设有效的教学气氛，调动学生积极性
小学课程都是基础学科，具有很强的基础性，所以它的教学需要融入丰富的内容，使学生在学习的过程中受到熏陶、感染，使学生能被学习内容所吸引，从而产生独特的感悟和体验。我们知道小学生由于年龄的关系，他们好动、好玩，在课堂学习中缺少一定的积极性、注意力也不集中，对于学习更是没有耐心等。针对这种情况，老师就要在教学中有意为学生创设适合他们学习气氛，让他们能走进学习的情境，调动学生学习的积极性，培养学生的学习思维和习惯，让学生在积累知识的同时，也掌握一些相应的学习方法。
二、教学手段多样化，激发学生学习兴趣
多样化的教学手段，可以让孩子快乐的学习，在情境教学中，一位老师说道，表演能吸引孩子的注意力，孩子喜欢看表演。在课堂中加入角色形象，就会接近孩子生活中的喜剧形式，不仅可以引起他们的好奇心和兴趣，而且能深入理解文本。在角色的转换中，由于新颖感可以激起学生的兴趣，让学生更容易投入到角色中去，并慢慢地进入到角色中去，由被动变为主动。在这种情境下，有效激起学生学习的热情，让学生在快乐中学习。在小学的课本中，课文大都是寓言、童话故事，根据这些文章适合开展分角色朗读、背古诗比赛和讲故事等形式来进行教学，这样可以充分调动学生的积极性，并可以使他们的思维也活跃起来，在活跃的课堂气氛中，让学生感受学习的快乐。
三、联系生活，提升小学生的语文素养
教学大纲强调小学语文教学要联系学生的实际生活，加强实践教学，且新课改也提出语文教学要体现综合性，所以教师要想打造高效课堂，就应坚持以生为本、树立大语文教学观，有机联系语文课堂与实际生活，让学生对学习语文知识产生亲切感，从而提升小学生的实践能力与语文素养。
一方面，教师要善于捕捉生活现象，将现实生活变成小学生学习语文知识的参照，体现学生的主体性。因为学生并非带着空空的大脑到学校学习，他们有一定的生活经验、阅历，而这些则是小学生有效、高效学习语文知识的基础，是异常宝贵的学习资源。所以教师要做生活的有心人，善于以小学生熟悉的生活现象、生活事物作为参照，激励小学生自主学习，化解课堂教学难度，激发学生参与动机，提高课堂教学效率。
总之，新课改下的小学语文课堂要坚持以生为本，高度尊重学生，真正把课堂还给学生。在日常的教学中，教师务必要站在新课改的前沿，充分凸显学生的主体地位，调动全体学生参与课堂的主动性、积极性，启发学生自主思考、深入思考，将每一堂语文课都变成师生的互动学习，从而打造教师乐教、学生乐学的小学语文高效课堂。
一、创设有效的教学气氛，调动学生积极性
小学课程都是基础学科，具有很强的基础性，所以它的教学需要融入丰富的内容，使学生在学习的过程中受到熏陶、感染，使学生能被学习内容所吸引，从而产生独特的感悟和体验。我们知道小学生由于年龄的关系，他们好动、好玩，在课堂学习中缺少一定的积极性、注意力也不集中，对于学习更是没有耐心等。针对这种情况，老师就要在教学中有意为学生创设适合他们学习气氛，让他们能走进学习的情境，调动学生学习的积极性，培养学生的学习思维和习惯，让学生在积累知识的同时，也掌握一些相应的学习方法。
二、教学手段多样化，激发学生学习兴趣
多样化的教学手段，可以让孩子快乐的学习，在情境教学中，一位老师说道，表演能吸引孩子的注意力，孩子喜欢看表演。在课堂中加入角色形象，就会接近孩子生活中的喜剧形式，不仅可以引起他们的好奇心和兴趣，而且能深入理解文本。在角色的转换中，由于新颖感可以激起学生的兴趣，让学生更容易投入到角色中去，并慢慢地进入到角色中去，由被动变为主动。在这种情境下，有效激起学生学习的热情，让学生在快乐中学习。在小学的课本中，课文大都是寓言、童话故事，根据这些文章适合开展分角色朗读、背古诗比赛和讲故事等形式来进行教学，这样可以充分调动学生的积极性，并可以使他们的思维也活跃起来，在活跃的课堂气氛中，让学生感受学习的快乐。
三、联系生活，提升小学生的语文素养
教学大纲强调小学语文教学要联系学生的实际生活，加强实践教学，且新课改也提出语文教学要体现综合性，所以教师要想打造高效课堂，就应坚持以生为本、树立大语文教学观，有机联系语文课堂与实际生活，让学生对学习语文知识产生亲切感，从而提升小学生的实践能力与语文素养。
一方面，教师要善于捕捉生活现象，将现实生活变成小学生学习语文知识的参照，体现学生的主体性。因为学生并非带着空空的大脑到学校学习，他们有一定的生活经验、阅历，而这些则是小学生有效、高效学习语文知识的基础，是异常宝贵的学习资源。所以教师要做生活的有心人，善于以小学生熟悉的生活现象、生活事物作为参照，激励小学生自主学习，化解课堂教学难度，激发学生参与动机，提高课堂教学效率。
总之，新课改下的小学语文课堂要坚持以生为本，高度尊重学生，真正把课堂还给学生。在日常的教学中，教师务必要站在新课改的前沿，充分凸显学生的主体地位，调动全体学生参与课堂的主动性、积极性，启发学生自主思考、深入思考，将每一堂语文课都变成师生的互动学习，从而打造教师乐教、学生乐学的小学语文高效课堂。