如何提高小学数学口算教学策略

  《义务教育数学课程标准》明确提出：“要重视学生口算能力的培养，加强学生估算能力的训练。”口算能力是小学生数学学习能力的重要体现，加强小学生口算能力的培养，有助于提高小学生运算速度，帮助学生逐步形成数学思维，促进数学知识在生活中的有效运用，从而提高小学生的数学核心素养。那么新课改下提高小学数学口算教学有哪些有效策略呢？
  一、注重培养孩子的口算兴趣
  口算能力的形成是个长期的过程。口算教学要持之以恒，坚持天天练，一朝一夕是不能提高学生的口算能力的。对于小学生而言，由于年龄小，各方面的能力以及毅力都有待培养，如果不是学生特别想做的事情，他们就不会放在心上。因此，在小学数学的口算教学中，想要学生发自内心的去练习口算，天天坚持练习，那么培养学生的兴趣极为重要。教学中，教师要积极的结合教学内容以及学生的各方面特点、爱好，充分挖掘教材中的趣味因素，激发学生的口算训练的兴趣，用学生的兴趣去带动学生的积极性和主动性，让学生快乐自主地投入训练，坚持训练，提高教学效率。
  二、针对性地进行小学生口算教学
  教师作为有经验的知识传授团体，可以集思广益将历届小学生容易发生的口算错误整理起来，在课堂上进行有针对的教学。教师可以布置学生进行错题集的记录，帮助学生学会自己归纳错误。小学生的课余时间丰富，教师在课堂上教导更正之余鼓励学生自我更正，将自己的错误集中书写于错题集中，时常翻看，教师也要将学生的错题收上来检查，找出口算的普遍问题，在课堂上进行对症下药地教学，具有针对性的教导可以减少重复教学带来的时间浪费。对于错误的典型进行针对性教学，对于掌握口算技巧程度不同的学生也要进行针对性教学，因材施教，根据学生的数学口算能力进行不同形式的锻炼，不断提高小学生的口算能力。
  三、开展丰富有趣的游戏活动
  低年级的学生注意力容易分散，再加上活泼好动，因此我在教学中设计了几个游戏活动，让学生参与进去，动动脑，动动手，学生在愉悦的游戏活动中完成了口算练习。如摘苹果；夺红旗；推箱子；帮小动物过河；当小医生帮大树或是小动物看病等，让学生在玩乐中练习、在练习中不断提高口算的能力。
  四、开展有效评价，鼓励学生学习
  小学生普遍希望在学生中能够得到教师的赏识，受到同学的认可。因此，教师在培养小学生口算能力中要充分掌握小学生的这一特点，对学生在口算中的每个小小的进步给予积极的赞扬，鼓励小学生将自己的方法进行分享，让小学生能够在口算中感受到快乐，从而促进小学生口算能力的整体提升。
  总之，小学口算能力的培养不但可以活跃小学生数学思维，对数学知识加以综合运用，还能为更高层次学习打好基础。因此，新课改下，教师需要转变观念，加强小学生算理的指导，丰富口算教学方法，开展有效评价，从而提高小学数学教学水平。