浅谈小学美术教学与信息 技术学科的深度融合

  小学美术教学是小学基础教学的重要组成部分，也是从小培育孩子审美艺术的重要科目之一。传统的美术教学抽象枯燥，学生无法产生浓厚的兴趣。信息技术进入美术课堂为美术教学提供了更多的机会，使抽象的美术概念变得具象化、生动化。信息技术在美术学科教学中的应用，深度融合是关键。小学美术教师要灵活运用信息技术，紧扣美术学科的本质，秉持以生为本，以满足学生个性化的学习需求。
  一、教师更新教师理念，转变课堂教学结构
  小学美术教学与信息技术学科深度融合的关键在于教学结构的转变。在传统的教学模式下，课堂上一直以教师为主，学生处于被动接受知识的状态，并且在教学过程中只是将信息技术当作一种教学手段。在这种情况下，很难真正实现教育信息化目标。因此，在小学美术教学中，教师应当正确认识信息技术学科，改变传统的“以教师为主”的课堂教学结构，要建立起符合小学美术教学与信息技术学科深度融合要求的课堂教学结构——“学生为主体，教师为主导”，只有积极转变课堂教学结构，才能更好地调动学生的学习积极性和主动性，提高教学的有效性。
  二、教师要提高业务素质，掌握多媒体教学的要领和手段
  信息技术与小学美术课堂教学深度融合，技术上要求教师要充分掌握多媒体教学的要领和手段。要学会通过网络平台搜集有效信息，对新渠道新技术的快速接受做下铺垫，要使多媒体教学手段和计算机的新兴应用完美结合，能够融会贯通在小学美术课堂的教学活动中，使课堂教学效果有效提高，使教师的专业素养得到提升，并且在不断地多媒体教学应用中训练和提高小学美术教师的综合信息技术素养。
  信息技术教学模式可以通过网络平台对众多的信息进行快速地共享和交流，能够为教师和学生之间的良好沟通提供一个基础性平台。美术教师在课前备课环节中用信息技术手段，通过网络平台实现学术上的沟通交流，美术教师彼此之间可以进行研讨，各抒己见，彼此进行意见上交换。
  三、教师要利用信息技术营造良好氛围，提升学生创新能力
  信息技术的应用极大地改变了教师的思想及教学方式，使得美术课堂教学活动的形式及内容也有了极大变化。在小学美术教学中合理地融入信息技术，不仅可以让美术课堂变得更加生动有趣，同时还可以提升美术课堂的丰富性，并可通过图像、音乐、视频等多元化的教学资源来将抽象的美术知识变得更加直观、生动，更便于学生理解和掌握，这对于提升美术教学效果、培养学生的想象力、美术创作能力均有重要价值。此外，信息技术的应用，还可以为学生创设更贴切、更形象的教学情境，有利于学生更好地融入教学情境中，促使学生在合适的教学情境、教学氛围中更好地感知美、体验美，从而有效地提升课堂教学效率、培养学生的创新能力。