兴趣教学在小学语文写作中的实施策略

  随着新课改的进一步落实，对学生语文能力培养以及综合素质的提高成为教学的重中之重，而写作作为学生语文能力的综合体现，不仅能够促进学生语言运用和表达能力的提高，而且对学生思维的发展也有着重要的现实意义。所以，兴趣是最好的老师，如何培养学生的写作兴趣是小学语文教学的当务之急。基于此，笔者谈一谈小学语文学生写作兴趣的培养策略。

  一、以生为本，强化写作兴趣
  小学生普遍都活泼好动并且求知欲强烈，不喜欢枯燥单一的课堂教学，容易使得小学生注意力不集中，三心二意，枯燥单一的教学模式很难吸引小学生积极主动投入学习。因此，小学语文教师需要学会和学生换位思考，以学生为主，不能一味地遵从传统教学方式，按照老套路去教学生，这样只会让课堂死气沉沉，学生精神不集中，学习效率大大降低，让学生厌恶学习。所以小学语文教师需要多和学生沟通，结合学生对教学的看法合理的改善优化教学方法，创造更加良好的课堂环境，让学生主动去学习，轻松快乐的进行写作。
  二、注重积累，激发写作兴趣
  语文课本中的写作素材毕竟是有限的，在一定程度上会局限学生的写作发展。因此，教师可以引导学生积累自己身边实际生活中的写作素材，丰富学生的语文写作经验，使学生能够切身感受写作学习的乐趣，逐步形成良好的写作兴趣与自主写作意识，让学生能够将素材合理地运用在实际写作中，提高学生的语文写作学习效果。通过这种趣味化的写作教学方式，使学生能够一直感受写作的兴趣，并尽情地发挥出自身的写作理念与思想，使学生能够写出属于自己的优秀语文作文。
  三、借助信息技术，培养写作兴趣
  生活在二十一世纪的人们，信息技术高速发展，早已普及，网络在各行各业的应用非常广泛，在小学语文教学中也不例外。小学生经历不够，心思单纯，好奇心重，教师可以通过播放动画视频的方式满足学生的求知欲，帮助学生养成主动学习的好习惯，锻炼学生的想象力，全面提升学生的写作能力。
  例如，教师可以将动植物拟人化。通过信息技术制造成动画视频，将这些事物拟人化，这样不仅可以使得该事物形象更加丰满立体，而且可以使得小学生注意力更加集中，更加主动的学习并且发挥想象。
  总之，在小学语文写作教学中，教师要以学生为中心，时刻把提高学生的写作水平作为终极目的。利用信息技术，用创新的形式吸引学生写作学习，激起学生对写作的兴趣;教师也应该教会学生观察生活，用自己独特的方法记录生活中的美，积累作文的素材；教师建议学生多阅读，培养自己的情商和语言组织能力。把优秀例句转换成自己的语言，用合适的辞藻修饰自己的写作，同时锻炼自己的逻辑思维能力，总结出清晰的写作思路，从而激发学生的写作兴趣。