如何提高学困生的学习成绩
临县雷家碛乡开化小学校 刘唤连
聪明伶俐的孩子人见人爱，而成绩优秀的孩子更是每一位老师的挚爱。可在一个班里，优秀的孩子毕竟是有限的，成绩平平的占大多数，也有一部分是成绩很差的，这就是班里的学困生。
学困生是每个班的特殊群体，他们不受老师学生的爱戴和欢迎。老师也常常为之不理想的成绩头疼。不能放弃他们而管理起来又特别棘手。况且在新的教育理念里：以学生发展为本，关注学生全面发展，个性发展和可持续发展，这是实施二期课改的基本理念。也是我们在日常的教学中应当全面贯彻的。但如何让教育面向全体学生，去关注全体学生的发展，如何有效转化学困生，迫在眉睫。这就要求我们每一位教师用爱心和耐心陪伴，有足够的责任心！要求我们付出辛勤的劳动！在我的教育道路上，我一直努力的探讨转化学困生的有效途径。张佳羽是我们五年级班里出了名的一名学困生。他性格内向胆小，学习基础差，反应迟钝。上课从不举手回答问题，也不积极主动地完成课后作业。但他遵守纪律，不调皮捣蛋。鉴于他的这种情况，我首先对他的家庭做了详细的了解。原来，这孩子是个留守儿童，在他很小的时候父母就离婚了，他是和外婆外公一起长大的。了解了他的家庭后，针对他的现状，我想这样的孩子，必须给予足够的爱心！批评和责骂是解决不了问题的。虽然他的数学成绩差，但看得出来，他的学习欲望没有缺失。针对数学学科的特点，要学好数学，最关键是培养对数学学习的兴趣。其次是掌握合理的方法。为此，我对他制定了如下帮扶措施：
第一、帮助他树立自信心，培养兴趣！我找他单独谈了谈怎数学。帮他制定了学习计划，根据他内向的特点，首先为他整了座位，把他安排在教室中间的前三排，周围都是性格开朗的学生，这样在上课小组讨论时，其他同学开朗热情的学习氛围就会感染，几天下来，他也比之前爱说了，小组讨论交流也积极参与。也开始与其他同学一起玩耍互动。
第二、让他上课前提前预习。上课时多叫他回答问题，只要他答正确，我就给予他表扬鼓励。如回答不出来，我就叫周围的学生帮助他。看到他稍有进步，我就在他作业本上写激励评价语，当着全班同学的面鼓励他。半个月下来，他的数学兴致明显提高了，也能及时交作业本了。
第三、基于他基础差，上课反应慢的特点，我利用课后业余时间帮他一对一辅导。我经常把他叫到我的办公室，问他当天上课听讲的情况，掌握的不透彻的给他再讲讲。连并把涉及到相关的旧知识一起给他温故。这样循序渐进的慢慢的把以前落下的给他往起补。加之他自己也肯努力用功，这样学起来就轻松很多！
第四、家校合作，沟通交流！我主动与他外公联系，和他外公加上微信，随时向他外公了解他在家的表现。及时沟通他在家里做家庭作业的情况。断绝了他一时懒惰而想抄袭的想法。发现问题，及时对他进行思想教育，纠正改错。也让他的外婆外公多与他沟通，让他感受到温暖！爱的力量是伟大的！通过以上措施，一个月下来，在月考中他的数学成绩一下手从32分提高到58分。虽然这次考试仍然不关格、到对他来说，已经是很大的进步。我及时地找他谈话，鼓励他的进步。他外婆也高兴地来学校找我表示感谢！经过一个学期坚持不懈的努力，在期末考试的时候，他取得了76分的好成绩！看着他开心自信的笑脸，我也很欣慰！
我二十几年的教学生涯中，这样的例子比比皆是。转化学困生，是一个责任，也是一项长期艰巨的任务。我们必须有打持久战和反复战的心理准备。在一步一个脚印的转化工作中，我始终恪守：没有永远的学困生，只有暂时的差异的教育信条，讲究方法，因材施教，因人制宜。用耐心点燃他们智慧的火花，调动他们学习的热情，激发他们求知的欲望。在他们的人生路上，及时地扶一把。不过，学困生的转化是一个漫长的过程，是要常抓不懈的！我坚信，只要付出就有收获！只要我们有足够的耐心，细心和爱心！多给孩子们一些时间，每一位学困生都是可以转化的！
学困生是每个班的特殊群体，他们不受老师学生的爱戴和欢迎。老师也常常为之不理想的成绩头疼。不能放弃他们而管理起来又特别棘手。况且在新的教育理念里：以学生发展为本，关注学生全面发展，个性发展和可持续发展，这是实施二期课改的基本理念。也是我们在日常的教学中应当全面贯彻的。但如何让教育面向全体学生，去关注全体学生的发展，如何有效转化学困生，迫在眉睫。这就要求我们每一位教师用爱心和耐心陪伴，有足够的责任心！要求我们付出辛勤的劳动！在我的教育道路上，我一直努力的探讨转化学困生的有效途径。张佳羽是我们五年级班里出了名的一名学困生。他性格内向胆小，学习基础差，反应迟钝。上课从不举手回答问题，也不积极主动地完成课后作业。但他遵守纪律，不调皮捣蛋。鉴于他的这种情况，我首先对他的家庭做了详细的了解。原来，这孩子是个留守儿童，在他很小的时候父母就离婚了，他是和外婆外公一起长大的。了解了他的家庭后，针对他的现状，我想这样的孩子，必须给予足够的爱心！批评和责骂是解决不了问题的。虽然他的数学成绩差，但看得出来，他的学习欲望没有缺失。针对数学学科的特点，要学好数学，最关键是培养对数学学习的兴趣。其次是掌握合理的方法。为此，我对他制定了如下帮扶措施：
第一、帮助他树立自信心，培养兴趣！我找他单独谈了谈怎数学。帮他制定了学习计划，根据他内向的特点，首先为他整了座位，把他安排在教室中间的前三排，周围都是性格开朗的学生，这样在上课小组讨论时，其他同学开朗热情的学习氛围就会感染，几天下来，他也比之前爱说了，小组讨论交流也积极参与。也开始与其他同学一起玩耍互动。
第二、让他上课前提前预习。上课时多叫他回答问题，只要他答正确，我就给予他表扬鼓励。如回答不出来，我就叫周围的学生帮助他。看到他稍有进步，我就在他作业本上写激励评价语，当着全班同学的面鼓励他。半个月下来，他的数学兴致明显提高了，也能及时交作业本了。
第三、基于他基础差，上课反应慢的特点，我利用课后业余时间帮他一对一辅导。我经常把他叫到我的办公室，问他当天上课听讲的情况，掌握的不透彻的给他再讲讲。连并把涉及到相关的旧知识一起给他温故。这样循序渐进的慢慢的把以前落下的给他往起补。加之他自己也肯努力用功，这样学起来就轻松很多！
第四、家校合作，沟通交流！我主动与他外公联系，和他外公加上微信，随时向他外公了解他在家的表现。及时沟通他在家里做家庭作业的情况。断绝了他一时懒惰而想抄袭的想法。发现问题，及时对他进行思想教育，纠正改错。也让他的外婆外公多与他沟通，让他感受到温暖！爱的力量是伟大的！通过以上措施，一个月下来，在月考中他的数学成绩一下手从32分提高到58分。虽然这次考试仍然不关格、到对他来说，已经是很大的进步。我及时地找他谈话，鼓励他的进步。他外婆也高兴地来学校找我表示感谢！经过一个学期坚持不懈的努力，在期末考试的时候，他取得了76分的好成绩！看着他开心自信的笑脸，我也很欣慰！
我二十几年的教学生涯中，这样的例子比比皆是。转化学困生，是一个责任，也是一项长期艰巨的任务。我们必须有打持久战和反复战的心理准备。在一步一个脚印的转化工作中，我始终恪守：没有永远的学困生，只有暂时的差异的教育信条，讲究方法，因材施教，因人制宜。用耐心点燃他们智慧的火花，调动他们学习的热情，激发他们求知的欲望。在他们的人生路上，及时地扶一把。不过，学困生的转化是一个漫长的过程，是要常抓不懈的！我坚信，只要付出就有收获！只要我们有足够的耐心，细心和爱心！多给孩子们一些时间，每一位学困生都是可以转化的！