改变教学理念 打造高效课堂

  我们要不断更新传统教育观念，注重以提高学生能力为目的，实施分层次教学，贯彻落实“做中教，教中学”的教学指导思想，提高教育质量。而要提高教育质量，则必须聚焦课堂，强化课堂有效教学。
  一、更新教学理念，注重学生主体，致力课堂有效教学
  实施课堂教学的目的在于让学生掌握知识，学会技能，培养能力，教师必须更新教学观念，课堂教学中以学生为主体，由重教师“教”向重学生“学”转变，由重传授知识向重发展能力转变。我们必须高度重视课堂教学，尤其是要高度重视课堂有效教学，关注学生是如何参与课堂教学过程的。要重视评价，评价一堂课，不仅仅是评价教师，更重要的是评价学生，并通过评价学生的课堂活动来评价教师的教学。学生的表现，是衡量教师的教学能力、教学智慧和教学艺术水平的准绳。
  二、明确教学目标，研究教学艺术，提高课堂有效教学
  课堂教学中必须明确教学目标，每一堂课都要有明确的教学目标，无论是知识目标、能力目标、德育目标，都要准确地定位。课堂上无论是教师讲，还是学生练，每一个环节都紧紧围绕这个目标，有的放矢地进行。最有效地实现教学目标，这是课堂有效教学的根本目的。
  教学方法和教学手段的运用是教学效果好坏的关键。教师采用什么样的教学方法，运用什么
样的教学手段十分重要。
  三、不断学习，提高课堂教学效率，实现课堂有效教学
  重视课堂教学才能真正保证学校教育教学质量，保证学生的质量。精心准备每一节课，不打无准备之仗，这是提高课堂教学效率的基础：踏踏实实，认认真真，这是提高课堂教学效率的根本；善于反思，做好总结反馈，这是提高课堂教学效率的必不可少的环节。教师要终身学习，更新知识，提高技能。
  四、纠正学生学习态度，培养学生浓厚的学习兴趣
  通过思想教育，不断更新学生思想，让学生从小树立远大的志向，培养学生的学习兴趣。学生不再被动接受知识，而是通过自主学习生成新知，往往印象更深刻，对探索新知的欲望和兴趣会大大增强。教师不再是传统的灌输式教学，而是通过展示，引导学生归纳总结，教师不再是权威，而是学生探索新知识的引路人。最大限度地降低学生的厌学情绪，调动起学生的学习积极性。
  总之，课堂有效教学的出发点和归宿点就在于大幅度提高教学质量，使有限的教学时间、有限的教育资源得到极大的开发和利用，从而更好地为培养高素质的人才服务。只要我们找准影响教学质量的问题，确立优良的教风，在正确教育观念的指导下，扎扎实实地研究课堂有效教学，必将提高课堂教学效率，促进教学质量的稳步提高。