浅谈小学低段语文的“游戏化课堂”

  随着课改的不断发展，以新课改教学理念为主导的教学课堂逐渐推广开来。在现如今的小学低年级语文课堂之中，新型教学课堂更加侧重于学生自主学习能力的发展，如何让自主学习的课堂乐趣连连已然成了教学中的热点问题，小学语文“游戏化课堂”不仅可以有效激发学生的学习兴趣，还可以让学生在学习过程中感受到语文知识的魅力。
  一、“游戏化课堂”的有效性
  语文不仅是一门学科，更是中华民族的传统文化，对学生今后的学习、生活甚至工作都有一定的帮助，构建小学低年级语文快乐游戏课堂，是新课改形势下的必然要求。《小学语文新课程标准》中提到，应该遵循学生身心开展和语文学习的规律，根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取适宜的教学策略。
  首先，低年级的小学生好奇、好动、好玩、好表现，仍然保存着学龄前儿童具有的对游戏的兴趣。构建小学低年级语文快乐游戏化课堂，有利于激发学生学习语文的兴趣，调动学生学习语文的积极性，还能提高语文教师教学的质量，提高学生课堂学习的效率。
  其次，对小学低年级的学生来说，学习语文不仅仅是学习中文这门语言，更意味着学习中华民族的传统文化，构建小学低年级语文快乐游戏课堂，有助于帮助学生学习和了解更多的知识，扩展学生的视野，提高学生语文学习的能力，提升学生的综合素质，为学生今后的学习和生活奠定良好的基础。传统的小学语文课堂由于受到应试教育模式的束缚，教师的教学重点更加偏向于学生的语文学习成绩，而忽视了学生在语文学习过程中的学习体验，这种错误的教学理念不仅导致小学语文教学实效偏低，也无法激发学生的自主学习意识，与新课改的现代化教学理念的要求背道而驰。鉴于此，教师就必须及时优化教学方法，努力构建由学生做主的语文游戏课堂。
  二、运用“游戏化课堂”的具体策略
  教学游戏就是将特定的教学内容融于游戏活动中进展教学，变静态的教学为动态的教学，使学生轻松、愉快、有效地掌握知识、开展才能。如何运用教学游戏，关系到我们课堂教学是否有实效，关系到我们教学教育能否成功。如何在语文课堂中巧妙运用游戏呢？简单说来，就是要求教师尽可能地将一些趣味性元素融于教学之中，从多个方面促进趣味游戏语文课堂的形成。趣味性元素可以体现在教师授课时的语言表达及教学方法等多个方面，具体来说，在教学过程中教师可以一改传统严肃刻板的教师形象，反而采用诙谐幽默的语言风格进行教学，同时在教学过程中教师要尽可能多地给学生提供表达自我的机会，而自己则作为倾听者的角色鼓励引导学生。课前是语文课堂的重要部分，提前做好预习，调整学生的学习状态是至关重要的，可以直接影响到接下来学生的课堂学习效率，教师要抓好课前的几分钟，运用记忆深刻且有趣的游戏让学生明确接下来的任务。
  三、结 论
  游戏活动在新课改中占有非常重要的地位和作用，是课堂教学的一个重要的组成部分，教师不仅要保证学生在课堂中的自主性，更要着重激发学生学习语文的热情，从低年级开始养成良好的学习习惯，为将来的语文学习打下坚实的基础。同时，教师也要以尊重学生的主体性为教学前提，尽可能地为学生构建现代化的趣味语文课堂，创建适用于小学低年级学生的“游戏化课堂”。