立足五个层面，提升学校管理水平
黄校泽
一所好学校必须要有一位好校长，校长是学校的灵魂，校长的思维方式、个人取向、综合素养等，直接决定着学校的命运。笔者在学校管理工作中深深体会到：学校的管理，需要一位懂得教育规律的好校长掌舵，再加上一个坚强的领导班子，一支团结奋进的教师队伍，这就决定了学校发展的进程和高度。随着新时代教育事业的不断发展，学校管理的境界和水准也在随之提升。校长在学校管理中，既要重视远景规划和校园文化，更要关注每一个细节，持之以恒用心实践，才能对师生起到润物无声、培德铸魂的作用。
一、思想在哪里，行动才会在哪里
思想是行动的先导。我们县教育局薛红燕局长曾经给各级各类学校校长从10个方面提出办学治校的方略：有思想、有激情、善思考、务实干、能担当、尽责任、精业务、讲团结、守规矩、争一流。并将有思想放在十个方面之首，足以说明做一位有思想的校长在学校管理中起着举足轻重的作用。我翻阅《说文解字》发现，思，在字形上由“田”和“心”组成，古意指用心考虑田里的收成，引申为把人和事放在心坎上。结合学校管理，最基本的就是人和事的管理，能把师生和教育教学时时放在心坎上，就奠定了管理成功的基石。想，意为因希冀而思也。按照学校的发展愿景和目标，时时为师生着想，为办好学校着想；要遵循学校的发展规律“前思后想”，还要善于根据学校事务“左思右想”，从学校大的发展规划到小的事务谋划，都充盈着富有科学见解的“深思熟虑”，从而达到“办学精致、师生精神、育人精准”的精进管理目标。遵照校长管理学校首先要有思想的要求，化峪中心校刘永勤校长引领各小学校长做到四点：把心思放在学校教学主业上，放在青年教师成长上，放在改善办学条件上，放在集体事业发展上。这就要求校长不能单纯靠行政命令和制度去管理，而是要同教师团队在实践中，形成独特而适宜的办学理念，要用思想去管理，用智慧去管理，用规矩去管理。
二、文化在哪里，引领才会在哪里
我们常听到一句话：一流的学校管理靠文化，二流的学校管理靠制度，三流的学校管理靠校长。文化就是根植于内心的修养和无需提醒的自觉。文化管理更像多年沉淀下来的一股强大的磁场，让所有教职工受到感染和启发，不自觉地进入到文化磁场内部，为学校的发展出谋划策，竭尽全力。所以校长一定要有自己独特的思考和发展思路，要为学校发展定目标、定航线，要善于把纷繁复杂的管理事务消化为自己工作的源动力，把对文化兴校的理解融入学校工作的决策和执行当中。学校建设和发展要形成自己的文化、形成自己的特色，方可富有生命力，方可持续、高效发展。
三、管理在哪里，质量才会在哪里
我县中小学十多年来持之以恒推进学校精细化管理，引领学校强化管理责任，整体提升“七项管理能力”，协调推进“五园同创”，扎实推动“人人有责任、人人有事干、事事有成效”。作为校长，一定要明确精细化管理的关键是校长，核心是责任落实，要结合校情，精心谋划，要在责任分工上、考核和量化上求提升，一个方面接一个方面地规范、细化与突破；要全力推进书香校园建设，形成浓郁的书香文化特色；深入挖掘富有本校特色的校园文化，积极打造“人无我有、人有我优、人优我新”的亮点特色。
四、坚持在哪里，成效就会在哪里
学校的办学理念和风格，不是凭空想出来的，要靠坚持多年的经验积累和教师共识所形成。青年教师成长“四个方面二十个一”贵在坚持，只有在“一天一页钢笔字、一板粉笔字、一节拜师课”的坚持中，教师的教学能力才会不断提升；只有在技能过关的坚持中，才会养成一种习惯，磨练一种意志；也只有在诗词诵读、跳绳和篮球的坚守中，学校特色才会有成效。所以，在学校管理中，对每一项工作，如果执行不到位，再好的方案也是一场空。“行百里者半九十”，执行的关键往往在最后的10%。十里不走，目标就不能达到，任务就不能完成。
五、付出在哪里，收获就会在哪里
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒。若要收获，必先付出，这个世界上没有什么是不劳而获的，在学校管理过程中，只要你在课堂教学方面努力，那你将会收获教学成绩的喜悦；你在德育教育方面努力，你将会激发师生健康成长；你在书香校园建设方面努力，你将会提升学校的办学品位。我们中心校坚持把调动教师的工作干劲和热情作为第一要务，从教师两笔字、诵读能力、课堂教学、常规教学工作、教学研究、教学成绩等10个方面，引导全体教师争当有梯度的星级教师，教师们的星级类别和自身的付出成正比提升。凡此种种，只要坚持不懈地朝着既定的目标前进，那么所有的付出就会有得到应有的回报。
星光不问赶路人，时光不负有心人。作为校长，只要能立足现实，放眼长远，记得住初心，守得住底线，胸怀美好愿景，就一定能够引领学校实现高质量发展。
（作者单位：稷山县化峪中心校）
一、思想在哪里，行动才会在哪里
思想是行动的先导。我们县教育局薛红燕局长曾经给各级各类学校校长从10个方面提出办学治校的方略：有思想、有激情、善思考、务实干、能担当、尽责任、精业务、讲团结、守规矩、争一流。并将有思想放在十个方面之首，足以说明做一位有思想的校长在学校管理中起着举足轻重的作用。我翻阅《说文解字》发现，思，在字形上由“田”和“心”组成，古意指用心考虑田里的收成，引申为把人和事放在心坎上。结合学校管理，最基本的就是人和事的管理，能把师生和教育教学时时放在心坎上，就奠定了管理成功的基石。想，意为因希冀而思也。按照学校的发展愿景和目标，时时为师生着想，为办好学校着想；要遵循学校的发展规律“前思后想”，还要善于根据学校事务“左思右想”，从学校大的发展规划到小的事务谋划，都充盈着富有科学见解的“深思熟虑”，从而达到“办学精致、师生精神、育人精准”的精进管理目标。遵照校长管理学校首先要有思想的要求，化峪中心校刘永勤校长引领各小学校长做到四点：把心思放在学校教学主业上，放在青年教师成长上，放在改善办学条件上，放在集体事业发展上。这就要求校长不能单纯靠行政命令和制度去管理，而是要同教师团队在实践中，形成独特而适宜的办学理念，要用思想去管理，用智慧去管理，用规矩去管理。
二、文化在哪里，引领才会在哪里
我们常听到一句话：一流的学校管理靠文化，二流的学校管理靠制度，三流的学校管理靠校长。文化就是根植于内心的修养和无需提醒的自觉。文化管理更像多年沉淀下来的一股强大的磁场，让所有教职工受到感染和启发，不自觉地进入到文化磁场内部，为学校的发展出谋划策，竭尽全力。所以校长一定要有自己独特的思考和发展思路，要为学校发展定目标、定航线，要善于把纷繁复杂的管理事务消化为自己工作的源动力，把对文化兴校的理解融入学校工作的决策和执行当中。学校建设和发展要形成自己的文化、形成自己的特色，方可富有生命力，方可持续、高效发展。
三、管理在哪里，质量才会在哪里
我县中小学十多年来持之以恒推进学校精细化管理，引领学校强化管理责任，整体提升“七项管理能力”，协调推进“五园同创”，扎实推动“人人有责任、人人有事干、事事有成效”。作为校长，一定要明确精细化管理的关键是校长，核心是责任落实，要结合校情，精心谋划，要在责任分工上、考核和量化上求提升，一个方面接一个方面地规范、细化与突破；要全力推进书香校园建设，形成浓郁的书香文化特色；深入挖掘富有本校特色的校园文化，积极打造“人无我有、人有我优、人优我新”的亮点特色。
四、坚持在哪里，成效就会在哪里
学校的办学理念和风格，不是凭空想出来的，要靠坚持多年的经验积累和教师共识所形成。青年教师成长“四个方面二十个一”贵在坚持，只有在“一天一页钢笔字、一板粉笔字、一节拜师课”的坚持中，教师的教学能力才会不断提升；只有在技能过关的坚持中，才会养成一种习惯，磨练一种意志；也只有在诗词诵读、跳绳和篮球的坚守中，学校特色才会有成效。所以，在学校管理中，对每一项工作，如果执行不到位，再好的方案也是一场空。“行百里者半九十”，执行的关键往往在最后的10%。十里不走，目标就不能达到，任务就不能完成。
五、付出在哪里，收获就会在哪里
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒。若要收获，必先付出，这个世界上没有什么是不劳而获的，在学校管理过程中，只要你在课堂教学方面努力，那你将会收获教学成绩的喜悦；你在德育教育方面努力，你将会激发师生健康成长；你在书香校园建设方面努力，你将会提升学校的办学品位。我们中心校坚持把调动教师的工作干劲和热情作为第一要务，从教师两笔字、诵读能力、课堂教学、常规教学工作、教学研究、教学成绩等10个方面，引导全体教师争当有梯度的星级教师，教师们的星级类别和自身的付出成正比提升。凡此种种，只要坚持不懈地朝着既定的目标前进，那么所有的付出就会有得到应有的回报。
星光不问赶路人，时光不负有心人。作为校长，只要能立足现实，放眼长远，记得住初心，守得住底线，胸怀美好愿景，就一定能够引领学校实现高质量发展。
（作者单位：稷山县化峪中心校）