小学体育教师要充分利用教材来实施德育教育
忻州市长征小学（西校区） 李 pp佳
《九年制义务教育全日制小学体育教学大纲》中明确规定：体育要以德育为首，追求育人的综合效率。因此，体育教师在备课前，就需要利用一切对教学有利的途径，譬如像报刊、手机以及互联网等信息化途径，详细充分的对教学过程进行设置，力求教学过程达到完善，在教学工作展开的教学观念以及教学理念和教学目标以及教学策略等进行统筹兼顾，全面展开德育教育。
一、教师要注重在言传身教中实施德育教育
教师的天职就是教育学生。而在教学方法和教学手段以及教学理念等等各个方面，每个教师却持有不同的教学观念，以至于个人有个人的教学的方式和方法。基于此，教师必须要在学生中间尽情发挥其言传身教的作用，这样才能培养出一批批综合素质全面具备的高效能人才队伍。除此以外，教师在日常教学的言行举止上还要特别注意要给学生能够起到一个榜样性的作用，小学生在身心发育方面都不健全，认知能力极为有限，也因此，教师的言行举止极易成为学生模仿的对象。
二、教师要充分利用教材来实施德育教育
体育教师在备课前，就需要利用一切对教学有利的途径，譬如像报刊、电视、广播以及互联网等多种途径教学全方位思考，精致巧妙地对教学过程进行设置，力求教学过程达到完善，在教学工作展开的教学观念以及教学理念和教学目标以及教学策略等进行统筹兼顾，全面展开德育教育。举个例子，篮球训练过程中，需要把目光集中于学生团结合作、灵活机智以及竞争能力的培养上，训练时要想尽各种方法来弥补学生在身体以及其他方面的缺陷和不足，使得学生能够在日常训练过程中不会感到单调乏味或出现生理痛苦，以进一步的在常抓不懈的过程中使得学生能够积极主动的参与到实际体育训练及教学过程中来，尽情体会到体育训练中的喜悦感和成功感。
三、教师要在教学中潜移默化实施德育教育
小学生喜欢体育的原因在于体育中具备的游戏因素极为明显，也较为集中，可以让学生尽情地玩耍或展开游戏。基于此，教师在备课时要细致化，要能够有效地将德育教育融汇于实际教学过程中。
学生在学习过程中兴致勃勃，注意力易高度集中，而在此基础上，教师也需要利用这些有利的契机，在学生学习过程中展开德育教育工作的有力实施。除此之外，体育教师可以以多种丰富多彩的教学活动来给学生展开教学。比如一些类似于竞赛的活动，能在学生奔跑以及你追我赶之间培养提升学生的团队精神以及迎难而上的精神，进一步促使学生能够意识和认识到每个学生之间的差异性，活动过程中，优等生要带动后进生，同时发展和进步，从而促使学生能够学会站在别人的角度来思考问题，培养提升学生的团结互助精神以及集体荣誉感。
一、教师要注重在言传身教中实施德育教育
教师的天职就是教育学生。而在教学方法和教学手段以及教学理念等等各个方面，每个教师却持有不同的教学观念，以至于个人有个人的教学的方式和方法。基于此，教师必须要在学生中间尽情发挥其言传身教的作用，这样才能培养出一批批综合素质全面具备的高效能人才队伍。除此以外，教师在日常教学的言行举止上还要特别注意要给学生能够起到一个榜样性的作用，小学生在身心发育方面都不健全，认知能力极为有限，也因此，教师的言行举止极易成为学生模仿的对象。
二、教师要充分利用教材来实施德育教育
体育教师在备课前，就需要利用一切对教学有利的途径，譬如像报刊、电视、广播以及互联网等多种途径教学全方位思考，精致巧妙地对教学过程进行设置，力求教学过程达到完善，在教学工作展开的教学观念以及教学理念和教学目标以及教学策略等进行统筹兼顾，全面展开德育教育。举个例子，篮球训练过程中，需要把目光集中于学生团结合作、灵活机智以及竞争能力的培养上，训练时要想尽各种方法来弥补学生在身体以及其他方面的缺陷和不足，使得学生能够在日常训练过程中不会感到单调乏味或出现生理痛苦，以进一步的在常抓不懈的过程中使得学生能够积极主动的参与到实际体育训练及教学过程中来，尽情体会到体育训练中的喜悦感和成功感。
三、教师要在教学中潜移默化实施德育教育
小学生喜欢体育的原因在于体育中具备的游戏因素极为明显，也较为集中，可以让学生尽情地玩耍或展开游戏。基于此，教师在备课时要细致化，要能够有效地将德育教育融汇于实际教学过程中。
学生在学习过程中兴致勃勃，注意力易高度集中，而在此基础上，教师也需要利用这些有利的契机，在学生学习过程中展开德育教育工作的有力实施。除此之外，体育教师可以以多种丰富多彩的教学活动来给学生展开教学。比如一些类似于竞赛的活动，能在学生奔跑以及你追我赶之间培养提升学生的团队精神以及迎难而上的精神，进一步促使学生能够意识和认识到每个学生之间的差异性，活动过程中，优等生要带动后进生，同时发展和进步，从而促使学生能够学会站在别人的角度来思考问题，培养提升学生的团结互助精神以及集体荣誉感。