学校体育为青少年注入更强生命力
郭海英 刘 晖
今年7月28日至8月8日，第31届世界大学生夏季运动会在四川成都举行，中国队获103枚金牌，创大运会参赛纪录。这一佳绩与学校体育的高质量发展密不可分。体育训练既能增强青少年体质与阳刚之美，又能从精神上唤醒青少年的铮铮骨气，助力培养担当民族复兴大任的时代新人。深化体教融合，对青少年进行体育训练，以实现物力、心力的和谐统一，促进青少年健康成长，体现了新形势下发展素质教育的基本要求。
在运动中展示人类
旺盛的生命力
在中国的史书记载中，从秦朝的扛鼎到唐宋时期的举铁、举石，再到中国当代的举重、摔跤等，均蕴含着身体之美，体现着人体所能达到的极限，彰显着人类旺盛的生命力。在西方文学作品中，古希腊诗人荷马创作的长篇史诗展示了“伟大而活泼的”英雄战斗之美，其中的《伊力亚特》篇更是展现出英雄们驰骋疆场、孔武有力的阳刚之美。以奥林匹克运动会为代表的体育竞技活动，也是对军事文化、英雄文化、社会责任感等的传播。
教育部发布的《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》明确提出了“健康第一”的课程理念。有效的力量训练不仅能够促进青少年的生长发育，矫正不良身体姿态，还是增强大脑功能的一剂“良药”。美国神经精神医学专家约翰·瑞迪指出：“大脑内的每个神经元通过树状分支上的‘叶片’相互接触，而运动则可以促进这些分支生长并发出许多侧支，因此能从根本上增强大脑的功能。”足量、科学的体育训练，具有促进青少年身心和谐发展的功能，对于推动青少年健康成长发挥着重要作用。
让青少年在体育运动中
体悟成长与责任
体育运动蕴含力量、速度、耐力、灵巧、合作等元素，这些元素促使青少年在运动过程中体悟自身成长，培养起强烈的责任感。
培养青少年的健康人格。青少年通过力量训练可以养成吃苦耐劳、积极向上、不断进取的优秀品质，培育敢拼搏、不放弃的坚韧体育精神，树立良好的社会责任感，促使自身整体精神面貌不断提升。百余年前，毛泽东同志就在《体育之研究》中号召青少年：“欲文明其精神，先自野蛮其体魄；苟野蛮其体魄矣，则文明之精神随之。”将带有“野蛮”气息的力量训练注入当代体教融合，不仅能够“野蛮其体魄”，更具有“文明其精神”的功效，从而使青少年达到身体与精神的合二为一，实现“少年强”而“中国强”的目标。
增强青少年的民族责任感。蕴含力量之美的扛鼎，是古人追求个人或军事战斗力的一项运动，与新时代维护国家主权、安全与发展的目标具有高度一致性。远古时期，部落通过扛鼎训练来发展军事力量。而今，尽管军事革命向信息化转变，但军事体能训练仍是提升战斗力、抵抗侵略的必备手段。通过力量训练促进青少年的“身、心、意”合一，是保障人民体魄强大的重要基础，也是推动体教融合深化发展的重要工程。
促进体育文化传承。要进一步激发青少年参与力量训练、体育项目的积极性，让其充分感受体育文化的魅力，进而增强保护和传承体育文化的意识。体教融合模式为体育文化传承扩充了人才储备，为体育文化传播增加了一条高效途径。体育文化的传承充分融入教育教学，青少年成为新时代传承和弘扬体育文化的主力军。
深化体教融合促进
青少年健康成长
在实施《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》的改革探索中，通过力量训练锤炼学生意志、健全学生人格，可以进一步深化体教融合，促进青少年全面健康成长。
首先，要构建体育文化价值体系，由学校向家庭传播体育文化。体育文化价值的传播建立在学校与家庭教育观点一致的基础上。学校应重视建设体育文化的价值体系，全面优化体育课程质量，创新教育教学工作考评制度。同时，学校要通过与家庭、社会的合作交流，积极推动校园体育文化向全社会传播。学校通过体育训练增强学生体能，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、磨练意志，使其成为意志刚强、不畏艰难、身心和谐发展的健康一代。
其次，要增加培养青少年阳刚之气的体能课程，建立配套的力量考核制度与安全法规。完善学校体育课程体系，增加因材施教、培养青少年阳刚之气的体能课程。在青少年成长的不同阶段，应增加提升力量、具有对抗性的教学单元，塑造学生在逆境中的顽强拼搏精神。同时，教育和体育部门加强对学校体育安全的积极干预，健全学校体育的安全法规和体育保险制度，定期开展体育教师的安全意识培训。多方通力配合、协调发展，促进学校体育的力量训练落地。
再其次，实施体育强国战略，不仅要提高体育竞技水平，更要从精神层面丰富体育的文化价值。一要促进教育、企业和媒体等部门的深度融合，向大众传递体育文化的正能量。二要积极宣传社区体育文化，传播刻苦锻炼、永不言弃的精神。三要广泛开展社区亲子体能训练，推动体育文化从校内向校外传播。以体育训练培养青少年的刚强气质与意志，不仅关乎青少年身心健康、体魄强健、全面发展，也关乎“百年树人”之大计，为体育强国建设注入了新的生命力。
（郭海英系晋中学院体育系副教授，刘晖系晋中学院宣传部［统战部］部长）
在运动中展示人类
旺盛的生命力
在中国的史书记载中，从秦朝的扛鼎到唐宋时期的举铁、举石，再到中国当代的举重、摔跤等，均蕴含着身体之美，体现着人体所能达到的极限，彰显着人类旺盛的生命力。在西方文学作品中，古希腊诗人荷马创作的长篇史诗展示了“伟大而活泼的”英雄战斗之美，其中的《伊力亚特》篇更是展现出英雄们驰骋疆场、孔武有力的阳刚之美。以奥林匹克运动会为代表的体育竞技活动，也是对军事文化、英雄文化、社会责任感等的传播。
教育部发布的《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》明确提出了“健康第一”的课程理念。有效的力量训练不仅能够促进青少年的生长发育，矫正不良身体姿态，还是增强大脑功能的一剂“良药”。美国神经精神医学专家约翰·瑞迪指出：“大脑内的每个神经元通过树状分支上的‘叶片’相互接触，而运动则可以促进这些分支生长并发出许多侧支，因此能从根本上增强大脑的功能。”足量、科学的体育训练，具有促进青少年身心和谐发展的功能，对于推动青少年健康成长发挥着重要作用。
让青少年在体育运动中
体悟成长与责任
体育运动蕴含力量、速度、耐力、灵巧、合作等元素，这些元素促使青少年在运动过程中体悟自身成长，培养起强烈的责任感。
培养青少年的健康人格。青少年通过力量训练可以养成吃苦耐劳、积极向上、不断进取的优秀品质，培育敢拼搏、不放弃的坚韧体育精神，树立良好的社会责任感，促使自身整体精神面貌不断提升。百余年前，毛泽东同志就在《体育之研究》中号召青少年：“欲文明其精神，先自野蛮其体魄；苟野蛮其体魄矣，则文明之精神随之。”将带有“野蛮”气息的力量训练注入当代体教融合，不仅能够“野蛮其体魄”，更具有“文明其精神”的功效，从而使青少年达到身体与精神的合二为一，实现“少年强”而“中国强”的目标。
增强青少年的民族责任感。蕴含力量之美的扛鼎，是古人追求个人或军事战斗力的一项运动，与新时代维护国家主权、安全与发展的目标具有高度一致性。远古时期，部落通过扛鼎训练来发展军事力量。而今，尽管军事革命向信息化转变，但军事体能训练仍是提升战斗力、抵抗侵略的必备手段。通过力量训练促进青少年的“身、心、意”合一，是保障人民体魄强大的重要基础，也是推动体教融合深化发展的重要工程。
促进体育文化传承。要进一步激发青少年参与力量训练、体育项目的积极性，让其充分感受体育文化的魅力，进而增强保护和传承体育文化的意识。体教融合模式为体育文化传承扩充了人才储备，为体育文化传播增加了一条高效途径。体育文化的传承充分融入教育教学，青少年成为新时代传承和弘扬体育文化的主力军。
深化体教融合促进
青少年健康成长
在实施《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》的改革探索中，通过力量训练锤炼学生意志、健全学生人格，可以进一步深化体教融合，促进青少年全面健康成长。
首先，要构建体育文化价值体系，由学校向家庭传播体育文化。体育文化价值的传播建立在学校与家庭教育观点一致的基础上。学校应重视建设体育文化的价值体系，全面优化体育课程质量，创新教育教学工作考评制度。同时，学校要通过与家庭、社会的合作交流，积极推动校园体育文化向全社会传播。学校通过体育训练增强学生体能，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、磨练意志，使其成为意志刚强、不畏艰难、身心和谐发展的健康一代。
其次，要增加培养青少年阳刚之气的体能课程，建立配套的力量考核制度与安全法规。完善学校体育课程体系，增加因材施教、培养青少年阳刚之气的体能课程。在青少年成长的不同阶段，应增加提升力量、具有对抗性的教学单元，塑造学生在逆境中的顽强拼搏精神。同时，教育和体育部门加强对学校体育安全的积极干预，健全学校体育的安全法规和体育保险制度，定期开展体育教师的安全意识培训。多方通力配合、协调发展，促进学校体育的力量训练落地。
再其次，实施体育强国战略，不仅要提高体育竞技水平，更要从精神层面丰富体育的文化价值。一要促进教育、企业和媒体等部门的深度融合，向大众传递体育文化的正能量。二要积极宣传社区体育文化，传播刻苦锻炼、永不言弃的精神。三要广泛开展社区亲子体能训练，推动体育文化从校内向校外传播。以体育训练培养青少年的刚强气质与意志，不仅关乎青少年身心健康、体魄强健、全面发展，也关乎“百年树人”之大计，为体育强国建设注入了新的生命力。
（郭海英系晋中学院体育系副教授，刘晖系晋中学院宣传部［统战部］部长）