教育的精髓——“实”
焦云竹 薛前发
沉浸“学习强国”倾听习近平总书记的声音，心底里总是回旋着四个字“真抓实干”。一个“实”字，鲜明地展示着习近平总书记的人民情怀。体会习近平总书记从实际出发，为国为民做实事的赤子之情，我们想：教育的精髓，也正在一个“实”字。
参加工作之初，师傅就说“备课，一要备教材，二要备学生”。曾经有一句很响亮的口号“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”。“立足实际”，从实处把脉。发展不平衡不充分，是中国的现实；教科书只有一种，但面对的是千差万别的学生。可见，备课中备学生较之于备教材的必要性和重要性。要务实“三个为了”的目的，务必走近学生，洞察了解学生的实际。土话说“分槽喂养”，官话说“分层优化”，都在于强调：只有不同的策略和方法才能落“实”千差万别学生的教育。有句话说“跳一跳摘桃子”。“桃子”是目标。就“桃子”而言，不是一伸手就能摘到，也不是挂在高不可攀的树枝上。“桃子”高不高，要立足实际、立足规律、立足当前状态来审视、来考量。既有压力，又有动力，既有挑战性，又有实现的可能性。这样的“桃子”，摘到了才会有更充分的成就感、获得感。只有感知学生“跳”的实情实况，才能准确确立教学目标的“桃子”。
教育精髓之“实”，就是实事求是，一切从学生的实际出发。
初上讲台，我自己觉得自己批改作文是一丝不苟的，从主题思想到谋篇布局，从段落结构到句子修辞，从遣词造句到标点符号……大大小小的毛病绝不放过一个，毛病在哪里该如何修正，也会红笔标注。自己常常苦口婆心指点上半天，只觉得学生还是云里雾里的。针对这种情况师傅告诉我：主题提炼统篇谋局有毛病，段落结构句子修辞不妥当，遣词造句不准确，净指出一大堆不然，你也该看看，整篇里总有一个句号还能画圆吧？师傅说，好孩子常常是表扬出来的！现在想来，的确如此！习近平总书记说要“让群众得到看得见、摸得着的实惠”。
教育精髓之“实”，应该就是“让学生，特别是让学困生每一天实实在在看到自己的成长、进步，哪怕是些小细微的进步，鼓励学生往前走。”
习近平总书记曾经对广大党员干部提出了“三严三实”的要求，“谋事要实、创业要实、做人要实”，三个“实”字所指，不仅是“实在”，也是“实践”。我们需要但一定不能停留在给“画得很圆的句号”点赞上，我们更要关注学生的进步，随着学生一天一天的变化，我们点赞的标准也一定要活起来变起来提高起来，关注并逐步解决学生一天一天滋生的新困惑，才能不断促使学生成长进步。
教育精髓之“实”，就是勤于实践，贴近关注学生一天一天的“新变化新实际”，用真心聆听学生的心声，用实干履行自己作为教师的神圣职责！
教育，有了“实”之精髓，才会有丰满健壮的体魄！
（作者焦云竹，系运城市教育局退休人员；薛前发，系稷山县下迪中心校教师）
参加工作之初，师傅就说“备课，一要备教材，二要备学生”。曾经有一句很响亮的口号“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”。“立足实际”，从实处把脉。发展不平衡不充分，是中国的现实；教科书只有一种，但面对的是千差万别的学生。可见，备课中备学生较之于备教材的必要性和重要性。要务实“三个为了”的目的，务必走近学生，洞察了解学生的实际。土话说“分槽喂养”，官话说“分层优化”，都在于强调：只有不同的策略和方法才能落“实”千差万别学生的教育。有句话说“跳一跳摘桃子”。“桃子”是目标。就“桃子”而言，不是一伸手就能摘到，也不是挂在高不可攀的树枝上。“桃子”高不高，要立足实际、立足规律、立足当前状态来审视、来考量。既有压力，又有动力，既有挑战性，又有实现的可能性。这样的“桃子”，摘到了才会有更充分的成就感、获得感。只有感知学生“跳”的实情实况，才能准确确立教学目标的“桃子”。
教育精髓之“实”，就是实事求是，一切从学生的实际出发。
初上讲台，我自己觉得自己批改作文是一丝不苟的，从主题思想到谋篇布局，从段落结构到句子修辞，从遣词造句到标点符号……大大小小的毛病绝不放过一个，毛病在哪里该如何修正，也会红笔标注。自己常常苦口婆心指点上半天，只觉得学生还是云里雾里的。针对这种情况师傅告诉我：主题提炼统篇谋局有毛病，段落结构句子修辞不妥当，遣词造句不准确，净指出一大堆不然，你也该看看，整篇里总有一个句号还能画圆吧？师傅说，好孩子常常是表扬出来的！现在想来，的确如此！习近平总书记说要“让群众得到看得见、摸得着的实惠”。
教育精髓之“实”，应该就是“让学生，特别是让学困生每一天实实在在看到自己的成长、进步，哪怕是些小细微的进步，鼓励学生往前走。”
习近平总书记曾经对广大党员干部提出了“三严三实”的要求，“谋事要实、创业要实、做人要实”，三个“实”字所指，不仅是“实在”，也是“实践”。我们需要但一定不能停留在给“画得很圆的句号”点赞上，我们更要关注学生的进步，随着学生一天一天的变化，我们点赞的标准也一定要活起来变起来提高起来，关注并逐步解决学生一天一天滋生的新困惑，才能不断促使学生成长进步。
教育精髓之“实”，就是勤于实践，贴近关注学生一天一天的“新变化新实际”，用真心聆听学生的心声，用实干履行自己作为教师的神圣职责！
教育，有了“实”之精髓，才会有丰满健壮的体魄！
（作者焦云竹，系运城市教育局退休人员；薛前发，系稷山县下迪中心校教师）