名师引领促提升 校际交流共成长

  为进一步提高教师对学科课程标准的认知水平，有序探索课标中学习任务群的课堂教学转化路径，切实把新课标的教育理念和基本要求落实到课堂教学中。10月17日，上午9：00——11：00，李丽霞初中语文名师工作室挂牌名师李丽霞为陵川县秦家庄中心学校带去了《基于核心素养的大单元教学》专题讲座。本次活动，秦家庄中心学校40余名教师参加学习交流。

  这次专业讲座李丽霞老师主要围绕三个方面展开：为何进行教学革命，怎样进行教学革命，如何进行“大单元”教学设计。
  一、教学观念：视野要“大”
  李丽霞老师的讲座从学习驾照说起。李老师强调，一线教师在教育教学中要牢牢落实课程标准，一定要认识到义务教育语文课程是要培养学生的核心素养，是学生在积极的语文实践活动中积累并在真实的语言运用情景中表现出来，是学生对文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。
  何谓“视野大”，就是要站位高，坚持育人导向。目标明，以核心素养为纲。课程标准强化了课程育人导向，各课程标准基于义务教育培养目标，将党的教育方针具体化细化为本课程应着力培养的核心素养，从而体现正确价值观、必备品格和关键能力的培养要求。
  二、教学思路：设计要“整”
  李丽霞老师引用了华东师范大学教授崔允漷对“大单元”的理解，李老师生动形象的语言让台下的老师们理清了教学思路，明白了设计要有整体性。大单元教学要在教学中要体现任务群的特点，整体规划学习内容。李老师用一个个表格，从而让老师们更好地理解一个完整的大单元设计的框架结构是怎样的。
  三、教学行为：活动要“实”
  李丽霞老师指出：大单元教学模式，旨在将传统的、零散的、独立的教学内容整合成一个有内在联系和逻辑关系的完整单元。这种教学模式注重培养学生的综合素质，强调知识与现实生活的结合，从而激发学生的学习兴趣，提高教学效果。李老师以小学语文、数学、英语为例分解任务，确定活动内容，并且耐心讲解了大单元设计的核心技术——结构化设计、教学目标的叙写、学习过程的进阶、组织大单元的四种方法，教学评一体化内涵，从而让老师们更好地理解一个完整的大单元设计的框架结构是怎样的。
  秦家庄中心学校领导总结：大单元教学要求教师具备较高的教育教学水平，促使教师不断更新教育观念，提高自身的教育教学能力，大单元教学讲座，以其独特的教学理念和实践方法，为课堂教学带来了新的生机与活力。大单元教学是站在更高的角度，把一个学段作为整体通盘考虑，跨年级进行知识的有效迁移，重构符合教学实际的新知识系统，大单元教学需要经历一个漫长的时期，需要我们老师的不断努力，去钻研，去实践。
  这次讲座，使秦家庄中心学校老师们对大单元教学有了清晰地认识。老师们表示，在以后的教学中要不断贯彻新课程理念，提高学生的综合素质，为学生终身幸福打基础，不断从“小单元”中解放出来，以更大的视野、更高的层面，建构新的教学系统。