校长，你需要不断寻找自己
陈 林
无疑的，校长学校之魂。这句话仿佛现在所有专家都会这样说。但我们很少追寻“魂”到底是什么意思，我们常常把“魂”具体化。比如校长的性格特征，校长的道德品质，校长为人处世，校长的专业水平，校长的管理手段等等。但是，当“魂”被这样结构化之后，“魂”的力量可能会失去很大的效能。
魂，是看不到什么质料的，一旦能看到质料，魂就成了某种堆积物，某种工具。魂，是一种形式。比如，校长对教育的态度，校长对职业的态度，校长对教师的态度，校长对学生的态度。在这态度里，你看不到什么内容，但你确实感受到了一种“力”，这种“力”可能是“魄力”，可能是“吸引力”，可能是“感染力”，也可能是某种“亲和力”。是的，你可能会用其中的某个“力”来形容这种态度。图片
魂，除了有“力”之外，它可能会让你感到某种倾向性。真正做校长的，一定是有方向感的，带领学校向东走，带领学校向西走，校长是一定有倾向性的。带领学校向柔的方向走，还是向刚的方向走，向真的方向走，还是向善的方向走，校长是一定有倾向性的。带领学校高处走，还是向低处走，是快速走，还是慢速走，校长是一定有倾向性的。这种倾向性，你只能感觉到，但有时候很难用某种具体的内容来证明，有时候甚至连校长自己也不知道。当我们责备一个校长没有带好学校时，他自己可能是感到委屈的。
因为“魂”具有“力”和“倾向性”的特征，而他们又是很难用外在的具体的东西来验证，那么，校长就要从内部寻找了。因为这种“魂”构成自己的“原始”基点，一切从“魂”出发，最后成就了“魂”。
校长定当要明白，“魂”是有善性的。因为它支持了人类的体魄和行为。所以。校长要反思，自己有的善念吗？所谓“善”，就是有用。当然主要是对别人有用。校长要寻找，自己对这个世界最有用的是什么。比如，有的校长善于学习，那么，就把它扩大到整个学校；有的校长善于创新，那就带领全体师生走创新之路等等。
校长定当要明白，“魂”虽然没有物质感，但魂是有形的，是可以被类比的，而且是弥散的。这就是文化。校长要不断追寻，自己所崇尚的文化是什么？当然，这个文化应该是人类优秀的文化，不是那种阴谋论的文化，不是那种阶层文化，而是一种对人类发展有好处的文化。校长要弘扬自己所认同的文化，并善于将自己认同的文化与学校原来的文化相融合。
校长定当要明白，“魂”是自由的，在浮躁喧嚣的话语体系中，校长应该有一颗淡定从容的心，应该能够沉着应对这个世界的负面因素可能给学校带来的冲击，在国家政策的支持下，自由地探索教育，理解教育。如此，学校才能始终保持净土。
所谓“魂”，可能是人的感官、心灵交汇的地方，也可能存在于人的躯干和行为交汇的某个点。说校长是学校之魂很容易，但成为学校之魂并不容易，校长可能需要不断寻找自己才能实现。
（作者系江苏省宝应县泰山小学党支部书记、校长）
魂，是看不到什么质料的，一旦能看到质料，魂就成了某种堆积物，某种工具。魂，是一种形式。比如，校长对教育的态度，校长对职业的态度，校长对教师的态度，校长对学生的态度。在这态度里，你看不到什么内容，但你确实感受到了一种“力”，这种“力”可能是“魄力”，可能是“吸引力”，可能是“感染力”，也可能是某种“亲和力”。是的，你可能会用其中的某个“力”来形容这种态度。图片
魂，除了有“力”之外，它可能会让你感到某种倾向性。真正做校长的，一定是有方向感的，带领学校向东走，带领学校向西走，校长是一定有倾向性的。带领学校向柔的方向走，还是向刚的方向走，向真的方向走，还是向善的方向走，校长是一定有倾向性的。带领学校高处走，还是向低处走，是快速走，还是慢速走，校长是一定有倾向性的。这种倾向性，你只能感觉到，但有时候很难用某种具体的内容来证明，有时候甚至连校长自己也不知道。当我们责备一个校长没有带好学校时，他自己可能是感到委屈的。
因为“魂”具有“力”和“倾向性”的特征，而他们又是很难用外在的具体的东西来验证，那么，校长就要从内部寻找了。因为这种“魂”构成自己的“原始”基点，一切从“魂”出发，最后成就了“魂”。
校长定当要明白，“魂”是有善性的。因为它支持了人类的体魄和行为。所以。校长要反思，自己有的善念吗？所谓“善”，就是有用。当然主要是对别人有用。校长要寻找，自己对这个世界最有用的是什么。比如，有的校长善于学习，那么，就把它扩大到整个学校；有的校长善于创新，那就带领全体师生走创新之路等等。
校长定当要明白，“魂”虽然没有物质感，但魂是有形的，是可以被类比的，而且是弥散的。这就是文化。校长要不断追寻，自己所崇尚的文化是什么？当然，这个文化应该是人类优秀的文化，不是那种阴谋论的文化，不是那种阶层文化，而是一种对人类发展有好处的文化。校长要弘扬自己所认同的文化，并善于将自己认同的文化与学校原来的文化相融合。
校长定当要明白，“魂”是自由的，在浮躁喧嚣的话语体系中，校长应该有一颗淡定从容的心，应该能够沉着应对这个世界的负面因素可能给学校带来的冲击，在国家政策的支持下，自由地探索教育，理解教育。如此，学校才能始终保持净土。
所谓“魂”，可能是人的感官、心灵交汇的地方，也可能存在于人的躯干和行为交汇的某个点。说校长是学校之魂很容易，但成为学校之魂并不容易，校长可能需要不断寻找自己才能实现。
（作者系江苏省宝应县泰山小学党支部书记、校长）